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标题: 小学优秀班主任语文数学教师工作实录、教育故事日志叙事集锦 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:39
标题: 小学优秀班主任语文数学教师工作实录、教育故事日志叙事集锦
本帖最后由 网站工作室 于 2011-10-1 18:40 编辑

8月29日星期三 晴



今天,很累,也很有成就感。



早上,抽签决定了301班的成员,一共有44名新生,男生26名,女生18名,每个班男女比例基本如此,男女性别失调可见一斑。



一数,外地生26名,本地生18名,呵呵,两个“26”,两个“18”,这数字还真巧,蛮好记的。想想我们班的外地生比例还算比较少,心里暗自欢喜。倒不是瞧不起外地生,实在是那些民工子女缺乏家长的管教,无论是成绩还是行为习惯,都较之本地生要差。



抽签完毕,从后三楼到前一楼,往返搬运课桌,累得够呛。好在拖牢了副班主任,两人一起“锻炼”,倒也干得挺欢。



看着乌漆抹黑的教室,心里干劲挺足。幸亏本班教师子女多,“近水楼台先干活”,也就只能先拿他们来帮帮忙了。



一个下午,姜玥、孙舒凡,再加上打电话找来的两个小不点──蒋雨琪和绍依敏,凑上我和“副班”,一共六个人,把教室彻底清洗了一遍。



四个小不点,还真的很听话,估计家里也从没这么干过,今天却在我的指挥下,汗流浃背,跑进跑出,抹上抹下。累得腰酸背痛的她们,一根棒冰,就让他们眉开眼笑,欢喜异常了。这些孩子,我一下子就喜欢上了她们。



方校走过教室,笑着夸我们,心里挺开心的。呵呵,其实我也和孩子一样,喜欢校长的“棒棒糖”奖励呢!



看着整洁的教室,抚摸着桌子上摆放整齐的崭新的课本,尽管累得两腿灌了铅似的,心里还是止不住的兴奋,后天,我将迎来我的又一届孩子──四十四个花一般的孩子……


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:39
8月31日星期五 晴



昨天晚上一宿没睡塌实,老是惦记着今天的开学。半夜里,突然想起《心平气和的一年级》,马上翻出来看。对,用音乐来渲染气氛!



起床,打开电脑,下载古筝曲。



一番折腾下来,已然天亮。



背上手提,来到学校。往日宁静的校园,已有些喧闹。三三两两的孩子或偶偶独行,或结伴而来。叽叽喳喳,蹦蹦跳跳。兴奋的小脸上,喷薄着太阳的气息。



眼睛里,搜寻着属于我的孩子,左顾右盼着,似乎都不像。独自一人来到三楼的教室,开门,开电脑,放《渔舟唱晚》,嗯!感觉很不错!



慢慢的,有学生进来,一个、两个、三个……有的羞怯,有的大胆。不熟悉我的,怯生生地看我一眼,然后就找个座位坐下;认识我的,透出一脸得意,大声地叫着老师好,然后扭头跟别的孩子报告:“这是原来六(1)班的金老师,我认识!”



嘿,还真别说,这一番话,让我的虚荣心得到了极大的满足……



孩子越来越多,教室里人生嘈杂。我试图把音乐开到最响,可是,孩子们似乎不买帐,几乎没人听我这半夜找来的乐曲。罢罢罢,音乐渲染宣告失败,我讪讪地关了电脑,开始我的“班主任”就职演说。



教室外,几个等待孩子的家长探头探脑地做着旁听生。教室里,孩子们坐得端端正正,小脸肃静,小身子挺得直直的。我作了自我介绍后,让他们大声喊我,每个孩子都喊得很响亮,奶声奶气的,这声音真好听。



快放学时,那两个迟到的男孩姗姗而来。其中一个眼睛大大的男孩一进来就泪汪汪的,抽噎着解释自己迟到的原因,我最见不得眼泪,故连连安慰。孩子机灵得很,见我不但没责怪他,反而哄着他,马上破涕为笑了!



44个孩子,到现在为止,我最多只认识10个,可是,他们已经都认识我了,这样算来,我真是大赚特赚了!当老师就是有这个好处,不比明星待遇差!这样想着,心里不免又是一阵窃喜。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:40
9月3日星期一 小雨



昨天下雨,晚饭后没跳健身舞,给自己放假,看书。《心平气和的一年级》,去年就已经读过,今年带新班级,重新翻阅,感觉又不一样,很实用。难怪古人云:“温故而知新,不亦乐乎”。



一早,拿着从自己家里整理出来的报刊袋,来到教室。教室后面,两盆植物绿意昂然,生机勃勃。深深呼吸一下,权当是吸氧。把报刊袋安置在植物角边上,也蛮漂亮,为自己的布置又自我欣赏了一会,才来到讲台前。



还早,学生才来没几个,很乖,按我的吩咐,都带了课外书在看。



感觉有很多事要做,于是,坐在位置上,屏息凝神想了一会儿,拿出记事本,写了“今日记事”若干点:一、给学生排座位。二、安排值日班长、各科小组长。三、继续熏陶“静”,静得下心,才能读书。四、指导如何预习课文。五、积累本──《课后小点心》的作业布置……



看着记事本上已经写了五点,马上打住。按以往经验,讲得越多,学生忘记得越多,所以,今天只完成五项。



上午第一节课,校长广播讲话,学生很安静。看来,“静”之熏陶还是产生了一定的效果。但,发现女生中的张维川比较好动,静不下来,小动作很多。男生中,钱程坐在最后一位也不太合适,需要换个座位。



午餐后,大家能按我的要求,静悄悄地看书,很是欣慰。还有10来个学生没带课外书,可怜兮兮地坐在那里东张西望。最受冷落的还是报刊袋中的报纸,再三鼓励下,有几个孩子拿来看了,可是,翻一翻就算看完。不过,不急,打明天开始,我多带些报纸来,陪着他们一起看。阅读习惯,不是一朝一夕的事,得慢慢来。



晚上,容容妈妈打来电话,告诉我孩子的书写不太端正,有些着急。看到我的家长这么尽职,心内又是一阵欣喜……我还真是好运,不是吗?早上,林知微家长说是要去打印文章,让我把邮箱地址告诉她,现在,容容妈妈又急切切地来反映孩子的情况……我想,我该把其他家长也发动起来,家长与老师一起走,什么样的孩子都能教好,我有这个信心。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:40
9月4日星期二 小雨



教同一年级的李老师边批改作业,边跟我说:“你看,我实在没办法批改这些作业,字写得那么差,回家作业那么多人没做,连抄个句子都不会!都重做!”



我悠悠地说:“不气不气,我现在每天告诉自己,不要生气,生气了也没用,一切只能慢慢来。”



坐一边的老搭档叶老师好奇地笑着调侃:“嘿,你现在的心态怎么这么好?”



其实,我哪有那么好的涵养,说实话,我的感受比他们更胜。带完毕业班再来带三年级,本身就不适应,再加上我原来那届学生生源特殊,是大家眼中的尖子班,而现在这个班,生源混杂,基础偏差,乍一接手,实在有些手忙脚乱。



可是,生气又管什么用呢?



“夫兵者,不祥之物。物或恶之,故有道者不处也。”



教师的不祥之器是什么──怒!多年的教育工作告诉我,越生气,越糟糕。老师一生气,学生除了被吓得眼泪鼻涕双管齐下以外,什么都听不进去了。所以,我努力告诉自己,我要修炼,什么时候修炼到百毒不侵,宠辱不惊,我就成功了。



第一次作业,有两个学生一点都没做,五个学生没有做完,大部分家长没有检查作业并签名。上午第三、四节课,我在《课后小点心》的作业后,给每位家长写了一段话,并且设置了“今日提示”,不知道效果如何,还得等明天作业收上来后再看了。



其实,就像我在19楼论坛上回复家长的话一样,每个孩子的智商都是差不多的,关键是习惯的养成,习惯好了,孩子的成绩自然就上去了。而习惯的养成,除了学校老师的教育,更多的是需要家长的配合。很多家长并不是不配合,是不知道怎么配合,所以我才设置了这么一个“今日提示”,希望家长能跟着我的脚步走。



当同事又在谈论学生的基础好坏时,我暗自给自己鼓气:努力!努力!沉住气!正因为学生基础不够好,才需要我!



……



今天最开心的事:有好几位任课老师跟我反映,我们班上课纪律最好,最静得下心来,把我喜得眉毛都往上弯了。



今天最离谱的事:张雨婷悄悄把墨水带到教室来,一不小心整瓶墨水打翻在地,把地板桌子椅子全染成了蓝色,害得我忙了大半天,到现在,整个手底心还是一片蓝色,怎么洗都洗不掉。



今天最搞笑的事:下课时,姜玥问我,茶娟阿姨,等下的科学课,是“狼”姐姐来上(科学老师──朱琅環,大家喜欢叫她琅姐姐),还是“马”叔叔来上(科学老师马方亮)?我一愣,回答:怎么都变成动物了呀?孩子们大笑。



这个小不点,混得太熟了,经常忘记叫我们老师,呵呵……


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:41
9月5日星期三 多云



早上,迫不及待地来到教室收作业,其实是想看看昨天我在作业本上给家长的留言,究竟有没有产生效果。



因为比较早,孩子来得并不多,只收了10来本作业本,不过,也已经能看出成效了。这些作业中,每个家长都签了名,孩子的作业质量,明显有所好转,格式规范了,字也写得端正整洁多了,有个别家长还在本子上留了言,告诉我孩子最近每天都会看书,只是还流于形式,他希望孩子的阅读面能涉及得广一些。这些建议,对我很有帮助,在以后鼓励孩子选择阅读材料时,可以作参考。



至于流于形式,我并不担心,刚开始阅读,总是被动因素占主导地位,慢慢地,孩子被书中的内容吸引了,被动就会转为主动了。



批阅完所有的作业本,心里感到前所未有的高兴,毕竟,大部分家长开始动起来了,他们开始合作了,只要家长配合,还有什么可怕的呢!



批阅过程中,也发现了一个问题。有几个家长名是签了,可是孩子还是没把作业全部完成,特别是昨天的作业中,有一项是要求孩子背诵课文,一检查,有一半同学没完成,有三分之一的同学,甚至连一句话都背不出。可见,这签名,也有应付之嫌。所以对于这些孩子,“今日提示”的内容如下:“家长检查作业的要求:1.看看作业是否全部完成;2.书写是否端正。3.如有背诵作业,请让孩子背给您听。谢谢合作。”



还有两个学生的家长没签名,孩子作业仍旧没完成。电话也联系不上,明天如果情况照旧,只能去他们家走一趟了。这种不良的学习习惯,只能杜绝在萌芽状态,不能姑息,不然“不良学习习惯”就成为他的处事习惯了。



午读时间,选了《淘气包马小跳》之《同桌冤家》和《少儿百科全书》进了教室。



《淘气包马小跳》这套书,故事性强,幽默,风趣,早在几年前,我就已经读了全套,很好看,我前一届的孩子,有很多都是因为看了这套书,才逐渐喜欢上阅读的。这书,最适合刚开始课外阅读的孩子,一套书读下来,阅读兴趣猛增。



《少儿百科全书》,内容很吸引人,适合那些爱思考的孩子。我挑选了《会吃人的植物》一文作引子“诱惑”他们。



还真佩服自己的口才!绘声绘色的一番讲述,把这些孩子唬得一愣一愣的,看看他们的神情,我就知道,小家伙可喜欢听了,所以,在关键时刻,“残忍”地刹住了车──欲知详情如何,请自己去阅读!



嘿嘿,果然,一下课,他们就围着我,要跟我借这些书!心里那个得意啊……


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:41
9月6日星期四 晴



301班反馈单(第一周)



尊敬的家长:



你们好!



我是你们孩子的新班主任,姓金,担任本班语文老师。很高兴能成为你们孩子的老师,也希望在接下去的四年当中,能得到大家的支持。



孩子的心是一块神奇的土地,播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就会获得习惯的收获;播上习惯的种子,就会获得品德的收获;播上品德的种子,就会获得命运的收获。”



习惯,对于一个人的成长,尤为重要。在一个星期的接触中,我发现,我们班44个孩子,都非常聪明,智力上相差不大。可是,也许有的家长会问:那为什么我们孩子的成绩会那么不理想呢?



我的回答是:习惯!因为学习习惯不一样,所以才造成了后天的差异。习惯从何而来?主要是老师的教育加上家长的督促加上孩子自己的自控力。



经过一星期的观察,班里确实有一部分学生学习习惯不够理想,不是忘记带书,就是不写作业。比如周一我布置了一项作业──背诵课文第一课。可是,周二检查时,却只有10来个学生完成此项作业,此后几天,一直在为这个背诵忙碌,到周四傍晚,我们已经开始上到第二课了,可还是有十几个学生根本背不出来。这又是什么原因呢?就是回家后根本没有去读课文。



所以,我希望各位家长每天抽取几分钟时间,督促一下孩子的作业,让孩子在我们共同的努力下养成良好的学习习惯。我的要求如下:



1.检查孩子当天的作业有没有完成(对于特别不自觉的孩子,建议家长完成一项打一个钩)。



2.看看孩子的书写是否清楚端正。



3.如果遇到背诵的作业,请孩子背给你听。



我相信,只要家长真诚配合,加上老师的努力,是没有教不好的孩子的。



本周焦点:



1.谢谢孙舒凡、姜玥、邵依敏、蒋雨琪等四位同学在开学前帮着老师一起把教室打扫得那么干净。



2.表扬下列同学上课时积极举手发言:季天鸿、张鑫瑞、陆源凯、郭凯、姜玥、孙舒凡、蒋雨琪、魏泽容、冯旭晖、於武婷、林知微、史景峰、张沈亮



温馨提示:



1.个别同学经常把课本忘记在家里,希望家长每天上学前提醒一下。谢谢!



2.请提醒孩子每天带一本课外读物到学校。



3.本学期我们班共读的课外读物为少儿版的《西游记》,请家长给孩子准备好,并督促孩子阅读,我们将在学期末进行读书会。



301班班主任:金老师


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:41
9月7日星期五 晴



今天,第一次教学生写周记。



学生的习作水平,在暑假作业中,已有所了解。好的学生能写三百来个字,条理清楚,语言通顺,很不错。大部分学生,其实就是写句子,一两句话就结束了。因为心里已经有所准备,没抱多大希望,所以不怎么着急,就当作是起步教学吧。



本学期开始,我在《课后小点心》这本积累本上设计了一个作业──每日简评。让孩子每天用几句话把当天看到的、听到的、想到的写下来,目的在于为周记提供素材。



今天上午,花了一节课时间,让他们充分地进行说话训练。记得以前那一届学生,刚接班时,每周五让他们说说本周可以写点什么,大部分孩子都以沉默对抗,他们不知道这一周内还有什么重大的事情值得写,觉得每天就是学校、家里,家里、学校,事情都差不多,没什么值得写的。清楚的记得,有一个孩子一连几个星期写的内容都是:“今天没事情发生,所以我就这么写。”弄得我哭笑不得。



所以这个学期,我才设计了“每日简评”这项作业。为了培养他们的观察能力,每天放学前,我都提示一下,问他们今天有什么可以记入“每日简评”的,这样的提示,还是有一定的效果的。比如周二早上交上来的作业,有的孩子写道:“昨天爸爸喝酒喝到很晚,害得我睡不好觉。”有的孩子写道:“今天老师表扬我了,我很高兴。”还有的写的是:“今天,张老师告诉金老师,说我们班纪律最好,金老师听了,心里像吃了蜜一样甜。”



周二那天,因为张雨婷带了墨水来校,结果整瓶墨水打翻了,所以就有孩子写道:“今天张雨婷把墨水打翻了,金老师拿了抹布擦了半天才擦干净,我以后再也不带墨水来学校了。”



这些简单的记录,都是周记的好材料。我先让他们把这些记录读一读,然后针对这些题材,挑一个最有内容可写的作为重点,让他们进行说话训练。特别是墨水事件,作了具体的指导。为了照顾到基础差的学生,还帮他们列了提纲,取了题目。一节课下来,虽然讲得口干舌燥,但看到他们多多少少还能讲几句,心里还是觉得值。



只是这样的指导,有一个弊端,估计雷同的文章会比较多,很难显示个性,可是,刚开始习作,也只能这样了。究竟效果如何,还得看周一的作业,但愿学生写得比较具体,不要一两句话就结束,比简评还简评。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:42
9月10日星期一 晴



今天回家,我在思考一个问题,为了学生,我这样劳累到底值不值?每天这样坚持着写日记,学生回家作业不做,我陪着他们熬到五、六点,是不是敬业得有些变态?



双休日,反馈单发了,该说的话也交代了,可是,依然有十几个学生没完成作业。这个双休日,作业布置得并不多,也就一篇周记,一个阅读片段,还有三道积累题。即使动作再慢的学生,估计两个小时也能全部完成了。



傍晚放学后,搞完值日工作,已经是四点半了。把这十几个学生留下来,继续补作业。一个星期下来了,每天基本上都是这几个人,爹不管,娘不教的,只能由我这个老师陪着他们了。问过他们的前任老师,答曰:他们确实从不交作业的,因为家长从不管他们,放任自流。



可是,我就偏不信这个邪,非要他们交作业不可。小学里就养成了不负责任的习惯,长大了还能担当什么重任?!



天慢慢黑了,家长陆续上楼来接他们。正好!逮着一个训一个!训什么?谈的是“百一之一百”与“四十四分之一”。每个孩子,对家长来说,就是百分之一百!对我来说,只是“四十四分之一”。我跟他们讲,“四十四分之一”我都不想放弃,“百分之一百”你就准备这样放弃不管了?



也许话是重了一点,可是,我真的有些力不从心。基础差,我不怕,怕的就是懒。现在,这部分家长的懒,造成了这部分学生的惰性思想,满怀信心地想把孩子教好,却摊上不闻不问、油盐不进的家长,实在有些气馁。



有一家长很抱歉地说:“老师,我知道我们的孩子不做作业,可是,我实在没时间管,也没时间检查作业,还是希望你们老师辛苦点,叫他回家作业做完再回去,留得迟一点,我不在乎。”



这样的家长,我真的哭笑不得。



哎,今天还是心浮气燥了一点。面对如此多不自觉的学生,面对全不管的家长,我该怎么办呢?



论坛上,好多人都在议论教师节的送礼问题。我真想对我们这些家长说:“请你每天抽出几分钟时间,帮孩子检查一下作业,这对我来说,将是多大多欣慰的礼啊!”



今天晚上,我要好好睡一觉,不再去想学生的事了,毕竟,今天是教师节,我也该放松一下,对自己好一点……


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:42
9月11日星期二 晴



有声朗读的效果,比默读的效果好得多。这是我今天带孩子有声朗读课外书的感想。



傍晚最后一节课,很想偷偷懒,所以叫孩子们拿出书包里的课外书各自阅读。好几天没看报了,我也想顺便看看今天的报纸。



开始的时候,还比较安静,渐渐地,教室里“嗡嗡”声多起来了,抬起头一看,有几个孩子早就坐不住了,悄悄说话的、玩的、做小动作的、看似在阅读,实则在发呆的……



我不禁自嘲:我现在带的可是三年级啊,不比上届的六年级,大家已经养成了阅读的习惯,我也可以跟着学生享受阅读时光……现在,还不是偷懒的时候。



于是,站了起来,拍了一下手,待孩子的视线都集中在我这儿了,我说:“同学们,你们手中的书好看吗?”小孩子,一噱就噱出来了,谁也不肯落下,争着回答:“好看!”其实,到底有没有看都是个问题。



“老师最喜欢听你们朗读了,你把故事悄悄读出来好吗?老师一个个走过来听,比比看,谁的故事读得最好听!”



三年级的孩子,还是很好骗的,都拉开架势“哇啦哇啦”读起来。我一边走一边巡视,不时低下头来倾听一下他们的朗读。读着读着,大部分孩子就入境了,有的“咯咯咯”笑起来,那是被书中的故事吸引了;有的拼命要读给我听,那是因为我表扬他的声音好听。



大约读了半小时左右,我请他们站起来说说自己读的故事精彩在哪儿,好多小孩子都能说出一些,虽然有些讲得具体,有些讲得简单,但可以看出,大家都认真地读了。



晚上,去一学生家闲逛,陪着这个孩子读了一会书,也是有声朗读。小孩子边读边笑,还急着告诉她爸爸:“这书太好看了!”爸爸问她:“你现在才知道这书好看呀!”孩子答:“你以前都把书藏起来了!”



其实,我知道,不是家长把书藏起来了,而是以前她根本没有关注过这些书。



有声朗读,对于还没进入阅读状态的孩子来说,还是很有效果的,因为得“有声朗读”,所以她不能跳着读,也不能大致地浏览,更不能随便翻过去搪塞……草草的、近似于浏览的默读,往往使他体会不到阅读的妙趣。在有声朗读中,容易被故事情节吸引,从而真正进入阅读的境界。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:42
9月12日星期三 晴



开学到现在,今天是收获最大的一天──44个学生,全部完成作业!不管质量如何,能完成就是好现象。



晚上,我坐在电脑前敲打这些字的时候,不由地想起了今天早上我跟家长之间的短信来往。



我:



第一条──李德上爸爸,作为你儿子的老师,我和焦急,也很无奈。儿子很聪明,这无可否认。我的教育理念是不让一个孩子掉队。所以,我才会每天打电话跟你反馈情况。



第二条:可是,连续几天下来,似乎效果不大。昨天晚上,我一直没睡好。假如我继续跟你说吧,孩子要吃皮肉苦,你也烦。假如不说吧,小孩子的成绩就这样放弃,我不甘心。



第三条:再说,孩子一旦养成偷懒的习惯,对他长大后走上社会也不利,一个没有责任心的人,在单位里肯定不会受器重。你们路远迢迢来杭州,为的是什么呢?还不是孩子?



第四条:昨天傍晚我把他留下来了,到很迟才补完双休日的回家作业,可是我不可能每天把他留下来,毕竟我也有家,我真不知道拿你儿子怎么办?



第五条:到现在为止,他还没买齐学习用品,包括周记本,你能帮他去买一下吗?



第六条:只要家长肯配合,我还是有信心把他教好的!还希望你今后多多配合,多督促,少打骂,孩子是好的,缺乏的是正确引导,真的!



过了一会儿,孩子爸爸回短信过来:



第一条:谢谢您金老师!对于孩子学习的问题,是我们做家长的没有尽到责任,是长期以来对他的放纵所造成的。本以为他稍微大点会懂事点,所以什么事情都是点到为止。



第二条:想让他自己自觉!没想到以至于养成现在的习惯!



第三条:对于这些天您的辛苦,我们由衷的感谢!前两天我的车子出了事故,所以一直没怎么去看他的作业,真的没有那么多精力和心情,不过您放心。



第四条:以后对他的学习我会尽力去抓的,争取把他的学习习惯培养好。



看了他的回信,我很欣慰,家长肯合作,愿意督促孩子,还有什么比这更好的呢?所以我又回了信息:



谢谢您的合作!我由衷地感谢您!



到校后,我首先去检查了他的作业,很高兴,孩子的作业第一次认认真真地完成了!我大大地表扬了他!要知道,他可是从来都不做作业的啊!我给他爸爸发了条信息:



今天李德上所有的作业都做好了!我真的很感动!谢谢您!



孩子爸爸马上回过来:



第一条:不,需要说谢谢的是我们做家长的,谢谢您对孩子的关心!相信如果每个老师都像您那么细心,这么有耐心的话,是不会有掉队的学生和不负责任的家长的。



第二条:孩子在学校里有什么不妥的地方(包括与同学相处),希望您多操点心,尽管管教!在家里我会尽力督促的。真的很感谢金老师您!



整理完这些信息,我在想:老师如果能够真诚地和家长沟通,一切为了孩子着想,家长还是会愿意配合的,即使是那些不闻不闻的家长。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:43
9月13日星期四 晴



给301班家长的信



尊敬的家长:



你们好!



时间过得真快,转眼间,你们的孩子已经在301班这个大集体中生活了两个星期了。这两个星期,因为刚开学,老师和同学们都不太适应。不过所幸的是,现在已经基本走上轨道了。



今天给大家写信,首先想感谢各位家长,是你们的支持给了我极大的信心。说实话,刚开学的时候,每天都有十几个学生不做作业,把我急得内火攻心,忙得焦头烂额。可是,在我们家长的大力配合下,从本周三开始,班里基本已经杜绝了不做回家作业的现象。在这里,我特别要感谢李德上的爸爸,是他的督促和关注,才使一个原本从不做作业的孩子开始自觉完成回家作业。



良好的开端是成功的一半。我相信,在我们家长的关怀下,我们的孩子一定能够快乐地、健康地成长。



本周一,是我们的周记讲评时间。本次周记,总得来说,比我想象的要好,有一半孩子能写一页左右(每页300字),但也有三分之一的学生,文章写不具体,才两三排字。



上周五,我抽了一节课时间,给孩子进行了素材的选择,所以“写什么”,一般不成问题,关键是在“怎么写”上面,出了问题。学生写不长的原因,主要是不知道如何把作文写具体。比如孩子想说“西湖很美”,可是他除了写“西湖真美啊”,不知道还能写什么。其实,这样的内容,我们都可以围绕主题,分几个部分来写,比如写“西湖很美”,我们可以从“岸边的垂树、湖水、湖上的荷花、四周的群山、荡舟湖中的感觉”等几个部分,每个部分写几句,文章就具体了。



再比如,有的孩子写教室里墨水瓶打翻以后的事,三言两语就完了,可会写的孩子就知道多问几个为什么。比如“墨水瓶打翻后,教室里造成了怎样混乱的场面、同学们都说些什么,做些什么?表情如何?老师来了以后,又是如何解决的,她说了什么,做了什么……”发现孩子文章写不长,我们家长可以多问几个为什么,让他围绕主题,分几个部分把文章写得更具体。



本周焦点:书写



几天的观察,我发现班里大部分孩子的书写还是比较认真的,但也有个别的孩子作业字迹模糊,比如:张鑫瑞、陶宇东、张睿峰、钱程,希望家长在检查作业时,能顺便督促其把字写端正。还有几个孩子,爱偷懒,认真的时候,写得端端正正,清清爽爽,不认真的时候,就打马虎眼了,也希望这些孩子能引起注意。有时候,你不妨告诉孩子:金老师已经在作业本上提醒过了,要注意哦!



今日提示:上一周,有好多孩子已经把习作电子稿交给我了,他们是:李玉林、孙舒帆、於武婷、姜玥、魏泽容、沈亦岑、林知微、周雨芸、冯旭晖、童诗雨。如果你的孩子的作文本上有“打印”两个字,还得麻烦家长把他的作文打印好,把电子稿交给我。等我修改完了后,会反馈给你们,然后按照要求去投稿。(具体投稿要求到时我会告诉你们的孩子)



佳作欣赏:



(一)不听话的墨水



杭州市下沙中心小学301班 冯旭晖 指导老师:金茶娟



啊!随着一声惊叫,我冲进教室,只见第三组和第四组之间狭小的过道上,交通严重堵塞,我走近一看,发现过道上流淌着一滩蓝墨水。



这是怎么一回事呢,原来是张雨婷一不小心把悄悄带到学校里的蓝墨水打翻了,墨水溅得到处都是,不仅倒在地上,还有蒋雨琦的腿上,沈家豪的书包上,她自己的衣服上……同学们束手无策,急得像热锅上的蚂蚁,团团转。有的同学就去告诉金老师,金老师火速赶到教室一看,立刻瞪大了眼睛,嘴巴张成了“O”形,金老师只能让沈家豪端来一盆水,一点一点地把地上的墨水擦干净。



事后,金老师对我们说,她的手整整蓝了两天,怎么洗都洗不掉,一直到周四才自动褪掉。真不敢相信,一瓶小小的墨水竟能引起这么大的风波。



(二)我的小贝



杭州市下沙中心小学301班 沈亦岑 指导老师:金茶娟



我家有只小狗叫小贝,这是我翻烂了一本新华字典才取出来的好名字。小贝长着一身洁白的毛,摸上去软软的。两只眼睛滚圆滚圆,像两颗水灵灵发亮的黑葡萄。小贝很机灵,只要一听见有响声,就把耳朵一竖一竖的,像只兔子。



有人来时,小贝就要吻客人的脚,把客人吓得魂飞魄散,像老鼠见了猫一样,等客人与它熟悉了,小贝就会亲热地围着客人转,客人笑了,我也笑了。



小贝的食量很大,每天一只鸭、一瓶牛奶,是个货真价实的大胃王,爷爷嫌它吃得太挑剔,经常埋怨它。



小贝像个民警,一天到晚守着门口,如果有小偷,它鼻子一嗅就能辨别出来,然后一定会把他咬得和烂萝卜一样了。



现在呢?小贝被送到奶奶家了,我真不想把小辈送走,因为小贝很跟孩子一样有灵气,它已经成了我的好朋友了。



这几天,家里很冷清,没了小贝,就没有欢笑。这几天,我连做梦也在想小贝。



(注:打印格式如上)


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:43
星期五 晴



今天听写了第三课的生字、新词,以及第二段中描写天都峰险峻的句子。前一天,就布置了听写的任务,应该是准备过了。可是批阅以后,感觉还是很糟糕。虽然从小孩子的回家作业本上看,似乎都听写过了,可是从今天的听写来看,却好象看不出准备过的痕迹。有两个学生,几乎是零。还有十来个孩子,是六十分以下的。



这个结果,使我产生了一个想法,看来眉毛胡子一把抓不行,该进行分层教学了。这些基础差的学生,每天布置的作业基本上应该重在基础,比如抄写、听写、组词、熟读课文之类的。那些课后的延伸题,积累题,不适合他们,还是让学有余力的学生去完成吧。更何况,今天校长会议上也有这个意思。



刚在思考这个问题,钱×妈妈的电话就来了。“金老师,我们儿子说你在上三年级的文学社,能不能让他也参加,因为他的写作很差。”



钱×,胆子很小,记性很差,上课注意力经常不集中,每篇课文基本上读不通顺,导致做阅读题时,云里雾里,不知道该如何下手。表达能力也欠缺,第一周的作文只写了两行字。今天的听写,最差的两个中,其中就有他。



基于这个情况,我委婉地跟她妈妈提建议,他现在最该做的还是把基础夯实,回家多读读课文,家长帮着听写听写词语、句子。至于文学社,对他来说,如果去的话,跟起来有些吃力,所以还是缓一缓再说。写作上,他现在先要解决的是如何把作文写具体。写得生动,还得等一段时间。



他妈妈听了,觉得也很有道理,所以就放弃进文学社的打算了。



下周一开始,还是分层教学吧。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:44
9月17日星期一 晴



双休日真好,有大把空余的时间供我挥霍,两天时间,我狠狠地过了把阅读瘾。斜斜地躺在沙发上,捧一本书,泡一壶茶,桌上堆满平时没时间消遣的零食,那滋味,真的很好。



是谁说的,三日不看书,便觉满身都是污浊之气。虽不至此,可是,一个星期下来,几乎没怎么畅快淋漓地看看书,生活总觉得缺少了点什么。



趁着双休日,看书吧!



《赏识你的学生》,这本书早就买了,却没怎么读,今天总算可以静下心来读了。



“育人之道,爱心为先。当我们用永驻的童心、赤诚的真心去爱每一位学生时,我们就会消除‘火暴’,减少‘急噪’,以‘温柔’的方式去开启和诱导他们,也只有这样,我们才会让每一位母亲放心地把她的孩子交到我们教师的手上。”



可怜天下父母心,每一位家长,在把孩子交给学校,交给老师时,哪个不是望子成龙,望女成凤呢?



十个手指况且有长短,又何况孩子?想想我班上的44个孩子,我每天要求他们“长得一样高”,是不是有些贪婪呢?学生完不成任务,我急噪,发火,这与人与己都毫无用处,我是不是该换种方式呢?或许,“温柔”更有利于诱发他们的求知欲,或许,我的爱,还只是浮在表面,或许,要求“一样高”,本身就是一种错误,一种压力。



老师,我希望您常是一个有感情的人,而不仅是一架教书的机器。



老师,请您不仅仅教书,更要教我们学生。



老师,请您把我们当一个人看待,而不仅是您记分簿上的一个号码。



老师,请您不要单看我的成绩,更要看我所作的努力。



老师,不要期待我最喜欢你教的课,至少对我,别的课可能更加感兴趣。



……



这是一个学生写给老师的信,我在想,假如这是我的学生,我会蹲下身来听他倾诉吗?我会接受他的意见,并且虚心地改过吗?



看到这样的信,我悚然而惊:我是不是也已经不会笑,只会生气了?是不是已经没有感情,只是一架教书的机器了?看到学生的成绩差,我确实很焦虑,会恨铁不成钢。可是,再想想,即使恨了,又怎样呢?难道他就成钢了?退一步说,即使成不了钢,成了铁,又有什么关系呢?铁也有铁的作用!



换一种心情看学生,学生就很可爱了,即使是眼中的差生。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:44
9月18日星期二 晴



今天的作文课,话题是“课余生活”,课前,我就在想:假如叫我写这个话题,我可以写哪些内容?一罗列,内容还很多:看书、集邮、锻炼、看电视、逛街、跳舞、上网、踢球、旅游、溜冰、写博客、唱歌……



心里有了底,便进了教室。三年级的孩子,怕的不是没内容,而是写不具体。所以在让孩子们七嘴八舌说了各自的课余生活以后,我开始指导他们如何把文章写具体。把文章写具体,最简单最原始的办法,就是让他们围绕总起,用一件具体的事(写景或写物,一般是按并列的几部分写)加以描述。我现场口头发挥,举了个例子──《我是个电视迷》:



自从爸爸妈妈禁止我看电视以后,我就想出了种种招数。(总起)



一次,爸爸妈妈出门了,我连忙打开电视,正好,《家有儿女》刚刚开始,我目不转睛地盯着电视,他们开心,我也开心;他们伤心,我也难受。不知不觉的,就看了很长时间。我一看钟,糟糕,爸爸妈妈就要回来了,于是赶紧关了电视。可是,我知道,爸爸妈妈贼精,一摸电视机,就能断定我看了电视。怎么办?对,用电扇给他降温!说干就干,我搬来电扇,对着电视机,“呼呼”地吹了起来。正在我得意的时候,“咚咚咚”,门外传来了脚步声……



读完范文,让他们说说这个片段是怎么把“我为了看电视,而想想出种种招数”写具体的。说完后,在黑板上又写了几个总起句:



1.书,在我的生活中,已经成了不可缺少的朋友了。



2.网上的世界可精彩啦。



3.每到休息日,我就会穿着溜冰鞋到广场上去玩个痛快。



4.踢球,带给我很多快乐。



5.游戏,也不是每天都能玩的,因为妈妈不让。



6.无论走到哪里,我都会哼着歌。



……



叫了几个孩子站起来说,疙里疙瘩的,帮着他们把思路理顺了,并且给文章起了个好听的题目,比如《网络,爱你不容易》《偷着乐》《书,我的朋友》《啪嗒、啪嗒》《我是足球小王子》《我是一个小书呆》《藏在邮票里的快乐》……



看看应该差不多了,找了一叠横线本作为作文草稿本,让他们写一行空一行,以便于修改。



开始习作。



一节课后,陆陆续续有学生把草稿本交了上来。



下午,花了两节课时间批阅初稿。很遗憾,有一半孩子,写的都是“爱看电视”这个话题,明显是模仿了我念的那篇范文。



下次,一定一定不念范文!我告诉自己。范文,真的会扼杀孩子的个性,今天的习作教学,又一次证明了这一点。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:44
9月20日星期四 晴



因为台风,全校师生昨天都放假。学生那个高兴自不必说,就连当老师的我,能够凭空多出这么一天假期,也很是激动兴奋。



回想周二那天,因为台风,一向马大哈的我,还闹了个笑话:下午自修课,手机突然接到一条信息:“尊敬的家长,台风‘韦帕’预计今天晚上影响我市,我校已做好一切预防工作,请家长放心。在此提醒各位家长出行要注意安全。金老师敬。”



我一看,是一个群发号,跟我们校长平时给我们发的号码类似(原谅我,对于长串长串的数字,我一向只看个大概)。脑海里第一个闪现的念头:这肯定是校长让我们转发给家长的。因为消息上有“金老师敬”这几个字!转念一想,我们不是发了“告家长书”么?怎么还要发信息通知?心里还有些想笑,今天这校长也太细心了点,居然连“金老师敬”都帮我写好了。



不管那么多了,既然叫我转发,我就转发吧,再不发就放学了。找出通讯录,一个号码一个号码地输入,足足忙了半节课。



大功告成!走进办公室,我笑着问同事:“校长叫你们发给家长的信息,你们发完没?我已经全部OK了!”



大家一脸愕然:没有啊!什么信息啊?一阵手忙脚乱,连忙翻手机,一个个惟恐自己失职的模样。可是,没一个人能从手机里翻出类似的信息。



我很惊讶。



晚上,碰到校长,问起这件事,他也说没给我发信息,倒是确实收到了我发的信息。呵呵,他女儿在我班,收到我的信息自然是正常不过的。因为我忙着输号码,根本没看家长姓名,即使是本校教师,也一个不落。



他这一说,我更愕然了。



这时,他老婆一语点破:会不会是你儿子的班主任发给你的啊!



天!我猛然惊醒,是啊!儿子在市区上高中,他的班主任也姓金!我怎么忘了?!天下哪有我这样的妈妈!他班主任非气死不可……



回到家,第一件事,就是给儿子班主任打电话──感谢,并致歉。儿子,下辈子,妈妈不做老师了,专心做个好妈妈。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:44
聆听花开的声音之三年级教学日记(16)
浙江省杭州市下沙中心小学 金茶娟


9月21日星期五 晴



三年级的小孩子,怎么会那么粗心哦。错别字之多,简直可以用“车载斗量”来计算。



今天,我翻阅了一下他们的作业本,发现有些字还真是常写常错。比如:凡是带上“子”的词语,往往会把“子”写成“了”。“桌子”写成“桌了”,“屋子”写成“屋了”,“好”字,半边的“子”变成“了”;再如:“真假”的“真”,里面少一横,“直接”的“直”,写成“真”,或者少一横;“老虎”的“虎”,写成“老虚、老虑”的,或者把第三笔的“横钩”写声“横”的;“休息”写成“体息”,“体育”写成“休育”……这类字,简直数不胜数。



早上批阅学生的回家作业,发现“复杂”的“复”,“日”字里面多写一横的同学占了三分之二,感觉很无奈。



最搞笑的是,讲评作业的时候,我在黑板上了写了个大大的“复”字,刚写完,姜玥高举小手,大声喊道:“金老师,你写错别字了!‘复’字你少写一横了!”(她早上上奥数班,还没来得及批改作业,所以不知道自己也写错了)



嘿,我正要说这个字呢,还真有人往枪口上撞!



“我正要说这个字呢!你们查一下字典,这字到底怎么写啊!”有几个学生迅速查了一下字典,醒悟过来后,赶忙吐一吐舌头。我编了一句顺口溜:“记住,‘复杂’里面不复杂”!



下午,花了一节课时间,从他们的作业本上收集了一些经常容易写错的字,记在小本子上:



直接──真假考虑──老虎──虚心复杂──夏天体育──休息



玩耍──要求顽皮──好玩白桦──哗哗响战斗──车站──占据



勇敢──赶快跑步──跳高再次──在家刮风──很乱──舌头



城市──诚实使劲──使尽钓鱼──钩子花瓣──辫子──分辨



国旗──星期呼吸──似乎笔陡──徒弟铁链──连忙──莲蓬



面包渣──检查──察看低头──海底跑步灰雀仰望白纸



白族胸脯跳舞勇气(“勇”字第四笔是“横折”,而非“横折钩”)



要消灭这些错别字,是个持久战哩。暂时,除了部分易错字,我能遍些顺口溜以外,其他的,还真的不知道怎么办。只能多听写,不断提醒,不断纠正了。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:45
聆听花开的声音之三年级教学日记(17)
浙江省杭州市下沙中心小学 金茶娟


9月24日星期一 晴



三个星期下来了,我的这班孩子渐渐进入了状态,心里着实开心。



首先,是回家作业不做的现象逐渐减少了。就连李德上,这个星期的作业,也全部完成。我知道,这个孩子的不良习惯,并不是一天两天就能改变的,肯定还会有反复。但是,只要有转变的迹象,就不愁改变不了。再看徐一帆,每天像蚂蝗一样地盯着她,盯得她爸爸都不好意思了,就只能乖乖完成作业。



其次,是值日生工作井然有序。把全班学生分成四个小组,每个小组负责一个星期,每周一,为他们示范一遍该如何搞卫生,后面几天,基本上都是他们独立完成。教会了方法,下一轮,就用不着我那么累了。“授之以鱼,不如授之以渔”,这话肯定错不了。只是第一小组做事太拖拉,下次轮到的时候,得限定他们时间。



再次,是学生发言开始变得踊跃了。一开始,我还真担心这些孩子,上课时,老师像在唱独角戏,现在这一现象已有所改变。



从学生的周记中可以看出,他们的习作也已进入状态,每天的“每日简评”起到了很大的作用,“写什么”不用我再操心,这是个很大的进步。“每日简评”值得推广,它的好处不言而喻:一是使学生提高了观察能力;二是学生写的是生活中的真人真事,比起瞎编故事来,要容易得多;三是杜绝了抄袭的现象;四是每天练练笔,对提高写作水平很有帮助……



三个星期下来,最难完成的任务是背诵。每天的一首古诗,总有一半的学生,家里根本没去读、背,导致第二天,每节课下课都在为这首古诗忙碌。这个现象还包括:预习与朗读。只要是这一类不用笔书写的作业,学生的完成率就会大幅度降低,这实在与家长有很大的关系……


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:45
聆听花开的声音之三年级教学日记(18)
浙江省杭州市下沙中心小学 金茶娟


9月25日星期二 晴



“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”;“好读书不好读书,好读书不好读书”。这两副对联,是我请书法老师写了挂在教室里的。



挂了好几天了,今天午谈时,突然间想起考考他们,看看这些教室布置,孩子们是否都在关注。



问了几个学生,请他们闭着眼睛把这两副对联背出来,结果,几乎没人能背出。



趁着午谈,把这两句话的意思解释了一下,然后试着让他们背出来。短短几分钟时间,便有好多同学能熟练地背诵了。



无意注意和有意注意的区别就是这么大。



无意注意,是一种自然而然发生的、不需要作任何意志上的努力的注意。有意注意,是一种有自觉有目的、需要作一定意志上的努力的注意。平时,教室里的板报,橱窗,墙壁上的一些学习园地……这些布置,一般我都不作过多的讲解,以为学生每天耳闻目睹,肯定是烂熟于心了,疏不知,这些内容,对学生来说,几乎是视而不见的。



仔细想想,其实这也不奇怪。因为没有特别的需要,也没人督促他,自然就没当回事,脑海里也没留下多少印象。这就跟司机与乘客的性质类似。司机掌握着方向盘,不得不记住路线,所以走过一趟一般都不会忘记。而乘客,因为不必担负带路的责任,所以往往是坐了很多次,对这些路线还是稀里糊涂的。



“两副对联”的事提醒我,以后教室里张贴的一些学习内容,必须要作适当的解说,以引起学生的有意注意。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:45
聆听花开的声音之三年级教学日记(19)
浙江省杭州市下沙中心小学 金茶娟


9月26日星期三 晴



好孩子是夸出来的,这话很多人都知道,可是,说说容易,要实践起来实在难啊。



班里有那么多孩子,每个孩子的家庭不同,性格不同,习惯不同,家长重视程度也不同,所表现出来的行为也是千奇百怪,各不相同。



张维川,一个外地的小女孩,看上去瘦瘦弱弱的,似乎与野蛮也搭不上边,可是,却让我认识了什么叫“飞檐走壁”。这孩子,下课不好好走过道,专拣桌子、椅子,往上面那么一跨,“咻”地一下飞过去了;从外面回来,不走正门走“偏门”──往窗户上一跳,一个高抬腿,“啪”一下落在教室里。



我很想和蔼地,慈祥地,心平气和地跟她交流一下。可是,一看到她这“飞人”模样,而且还把别人的桌子椅子踩得脏兮兮,乱糟糟,我就一个头两个大,怎么也温柔不起来了。



这不,今天一早,她妈妈就跑来告诉我,昨天她的语文书找不到了。这已经是第N次找不到课本了。这孩子,就有这本事,到了她的手上,所有东西都会不翼而飞。书没了怎么办?再买呗!我告诉她妈妈:您干脆每次都给她多买几套书作备用,免得到时找不到了又着急。



其实,她妈妈也怪可怜的,这个宝贝女儿,够让她操心的,一会儿书不见了,一会儿闯祸了,一会儿跑到天棚上下不来了……听前任班主任讲,这个张宝贝,深夜12点了,还不回家,害得大家全体出动一起去找,她倒好,玩累了,倒在一个地方睡着了……



张维川,这样的小女孩,我该怎么夸你呢?是夸你活泼?还是有个性?或者是活得很潇洒很有创意?



哎,不急不急!我告诉自己,办法总是有的……


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:45
聆听花开的声音之三年级教学日记(20)
浙江省杭州市下沙中心小学 金茶娟


9月29日星期六 阴有雨



连续几个晚上,都在家访。



班里44个学生,走了18个。10个是下沙本地的孩子,8个是外地的。这些孩子的家庭基本情况如下:



周××:下沙本地人,家里经营着一家小店。爸爸文盲,很老实。妈妈从外地嫁入,上过学,认几个字,但是缺乏辅导能力。孩子基础比较差,且没人辅导督促,因为有房租收入,家庭条件尚可,所以建议其请家教。



张××:下沙本地人,基础较差,爸爸妈妈常年在外养甲鱼,孩子跟着种地的爷爷奶奶生活,学习基本没人管,偶尔由隔壁的阿姨检查一下。



诸××:下沙本地人,语文成绩一般,数学较薄弱。爸爸在外工作,妈妈在家待业。孩子回家由妈妈督促其做作业,但是比较难的题目,妈妈还是有些心有余而力不足,不喜欢课外阅读。



陈××:安徽人,爸爸妈妈在下沙打工,租一间六、七平米的小房间,一家三口吃住都在这,孩子的学习环境堪忧,家长无暇顾及孩子的学习。



崔××:来自江苏,很乖巧的一个小女孩,有一哥哥读五年级。爸爸是木工,妈妈在“物美”超市工作。一家四口租一小房间,爸爸会检查其作业是否完成,孩子成绩中下。



刘××:来自安徽,瘦瘦小小的男孩,有一姐姐刚上初一,一家四口租一小房间。爸爸妈妈在下沙打工,回家作业基本由姐姐检查,喜欢看课外书。



陆××:下沙本地人,贪玩,不够自觉,曾经迷上过网络游戏。爸爸妈妈在下沙的企业打工。学习基本由妈妈督促,但是仅限于“签字”,质量如何,不作要求。



童××:下沙本地人,胖胖的小女孩,家有一刚出生的小妹妹,妈妈无暇顾及她的学习,孩子学习不够自觉,家里主要经济来源是房租,经济条件尚可。



李××:来自安徽,很聪明,却是一个问题学生,二年级从不做作业。爸爸在外开大卡车,妈妈在超市上班,家有一年级上册幼儿园的妹妹,全家挤在一个出租小房间内。妈妈基本不管,爸爸忙于为生计奔波,无暇顾及孩子的学习。



魏××:下沙本地人,爸爸是中学老师,妈妈是本校教师,孩子聪明自觉,习惯好,家庭环境好,父母家教严格,孩子性格开朗,随和,很阳光。



朱××:来自江苏,一个内向的小姑娘,字写得很漂亮。孩子记性差,家里以收废品为生,妈妈会为其检查作业。



林××:下沙本地人,爸爸在乔司农场监狱工作,妈妈是小学老师。孩子聪明,活泼,自觉,可塑性很强。家里由妈妈负责指导他的学习,建议其上外语提高班。



陶××:下沙本地人,爸爸在联防队工作,妈妈在开发区企业打工,特别忙。孩子很贪玩,学习不自觉,几乎没人检查他的作业,想做就做,不做就算,父母从不关心其学习。



张××:来自安徽,家里开一电器修理店,有一三岁小弟弟。孩子很聪明,但是也很顽皮,经常玩得忘记回家,作业老是忘记写,妈妈也拿她无可奈何,学习基本上是由爸爸偶尔检查一下作业。



冯××:下沙本地人,妈妈在镇政府工作,爸爸在企业上班,家庭条件很不错,家里妈妈管得很牢,孩子学习习惯好,特别爱看课外书,成绩也很好。



邵××:下沙本地人,爸爸妈妈都在下沙企业上班,家庭条件好,学习由妈妈负责检查,孩子比较自觉,但不喜欢看课外书,成绩一般。



周××:来自四川,家里开窗帘店,爸爸曾经代过课,有个读六年级的哥哥。孩子很可爱,学习很自觉,可塑性强,爸爸很关心孩子的学习,经常辅导哥俩。



王××:来自江西,爸爸妈妈在下沙打工,有一舅舅在下沙管委会工作,学习主要由舅舅辅导督促,孩子是今年刚转入的,尽管还不适应,但看得出来,小孩很聪明,进步神速,接受能力很强。



18个孩子,18户人家,给我的感觉很复杂。



很明显,本地孩子的学习环境明显优于外地孩子。父母的素质决定着孩子的学习习惯与成绩,教师子女优于其他孩子,有家长管的孩子优于无人管的孩子。



走访下来,那些外来民工家庭的孩子,我只能表以深深的同情。刚接班时的气恼,也消了一大半。很多家庭,挤在那么一间小小的房间里,像沙丁鱼似的,连落脚的地方都没有,孩子做作业只能趴在床上完成,那质量又能好到哪里去呢?这些孩子的父母,整日为生计在奔波,哪还顾得上孩子的学习如何,作业有没有做?一个白天晚上都要开车的男人,又哪来的精力询问孩子的在校情况呢?



再来看看一些本地的孩子,家长自己都不认字,怎么去检查作业?爸爸妈妈长期不在家,不识字的爷爷又怎能辅导孙子功课?家里生了个小的,哪来精力照看大的?



孩子成绩差,习惯不好,真的不是小孩子的责任。可是,看到那些忙碌憔悴的家长,我也实在不知道该说什么,满腹的期待,只能化为一声叹息……


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:46
聆听花开的声音之三年级教学日记(21)
浙江省杭州市下沙中心小学 金茶娟


10月8日星期一 暴雨



接班已一月,教孩子们写周记,已连续四个星期。几次下来,发现一个很恼人的问题:不扶,学生不会写;扶了,又千人一面。



怎样让他们写出个性化的习作呢?长假前的最后一天,我上了一堂周记指导课,主要目的是扩散孩子的思维。



一、题材的扩散。我让孩子们拿出《课后小点心》这一练习本,上面记载的“每日简评”,是一个很好的素材。孩子们纷纷朗读着着自己的“每日简评”:



A同学:开学后的我成了大忙人,又要做作业,又要上补习班,累得我腰酸背痛。(建议命题《我成了大忙人》)



B同学:星期二,史景峰想捉弄我,结果反而被我戏耍了一回。(建议命题:《偷鸡不着蚀把米》)



C同学:长假就要开始了,心里很高兴,假期里,我有很多打算。(建议命题:《期待长假》)



D同学:我发现金老师的眼睛会变,有时候很严厉,有时候很温柔。(建议命题:《老师的眼睛会说话》



E同学:星期二,张老师带着我们去操场上走1000米,还要记下走了几步,在烈日下步行,又热又累,走得我们口干舌噪。(建议命题:《恐怖的一千米》)



F同学:我的同桌老是欺负同学,我真想对他说,你得改改了,不然就没人喜欢你了。(建议命题:《给××的一张药方》)



G同学:一天,张老师带着我们去操场活动,操场上像来了一群小青蛙,热闹得不得了。(建议命题:《操场上来了一群“小青蛙”》)



……



二、体裁的扩散。写作文,如果老是一个题目加一篇中规中矩的文章,不仅学生没兴趣,老师批改也很枯燥。所以,不妨换个方法,我把它命名为“新瓶装旧酒”,其实就是换个体裁来叙述。



投影出示范文:



“捉虫”医院



杭州市下沙中心小学五(1)班 宋海峰 指导老师:金茶娟



欢迎大家光临我新开的“捉虫”医院,我这医院专为那些特别的病人捉虫,他们的脑子里钻进了一些特殊的虫子,只要我一出马就行。嗨,不是我自己吹,你瞧,这不来了几个病人吗?就让你亲自开开眼吧。



这位病人叫漏德明,此人是我的老同学。他说他控制不了自己说脏话,做不文明的事。所以没有一个公司要他。我望闻问切,沉思片刻后,给他开了一张药方:



病人姓名;漏德明



年龄:24岁



性别:男



病症:脏话连篇,不文明行为接二连三。



建议用药:“净嘴丸”、“文明液”。“净嘴丸”用薄荷草、吉祥话草、巧舌叶、金银花、文明瓜、甜心枝制作而成。“文明液”用文明瓜、蛇胆、彬彬有礼果、去污草、清香花、绅士露制作而成。



药效:服用此药后,满嘴生香,将会还你一个具有绅士风度的,彬彬有礼的,人见人爱的男子汉。



服用方法:“净嘴丸”每天两次,上、下午出门前各一次。“文明液”一天三次,每次一小匙。有交际时加倍。



合计人民币:165元。



医生签字:宋海峰。



文明年礼貌月太平日



盖章有效



宋海峰印



三个月后,漏德明拿着锦旗来感谢我,原来他已经病愈,并当上了副总经理了。



比如前文的《给××的一张药方》,就可以仿照这篇习作来写。只是写的时候,要注意对事不对人,不能以攻击同学为主要目的,文中的名字,最好用“××”代替。



再比如:《操场上来了一群“小青蛙”》一文,可以用对话的形式来写,利用对话把孩子的聒噪写具体。(此类形式主要是把每个人物写在段前,加上冒号,后面写上该人物的语言,有些像相声段子)



这样稍微换了一下写作的形式,学生便兴趣昂然了。



因为三年级的孩子,主要存在的问题还在于如何把文章写具体,所以接下来,教他们列了一下提纲,主要是明确每个自然段该写的内容。



今天批阅学生习作,感觉很不错,题材丰富了,体裁也蛮新颖的。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:46
聆听花开的声音之三年级教学日记(22)
浙江省杭州市下沙中心小学 金茶娟


10月9日星期二 晴



家长很勤快,一早就把习作电子稿拿来了,让我们一起来欣赏一下孩子的作文:



杭州一日游



杭州市下沙中心小学301班冯旭晖指导老师金茶娟



杭州自古以来素有人间天堂的美称,很多本地、外地的人都被他的魅力吸引住了,一放假,就都到杭州来旅游。这不,我们一家虽然是土生土长的杭州人,可是趁着假日,也手牵手地来到市区游玩。



①公共车上的烦恼



我们先坐320来到火车东站,再换乘另一辆“游5路”,刚开始的时候,和爸爸妈妈一起谈笑风生,倒也不觉得什么,可时间一长,我的腿就酸了,于是我就催爸爸下车。可爸爸不答应,说这个景点也不好,那个景点也不好。我杀猪般地叫腿疼,可老爸就是不肯下车。妈妈呢,干脆抓紧时间休心养性──补睡眠,任凭我和爸爸怎么吵,她都无动于衷。



就这样,摇摇晃晃的,我们在车上游了半个杭城。



②“花港观鱼”的乐趣



经过我的再三请求,爸爸终于答应在花港观鱼景区下车,我高兴极了,一蹦一跳地下了车,跑进了公园……



毕竟是金秋季节,公园里美不胜收,展现在我们面前的,是茂盛的树林、碧波荡漾的湖水,连空气都似乎是甜的,香的,真不愧为人间仙境啊!



我们继续往里走着,两旁绿树成阴,鲜花盛开,一路花香把我们带到了湖边。我们先来到红鲤池,一群群红鲤鱼聚在一起,好像一朵朵争奇斗艳的红花,非常引人注目。鱼儿们一会儿聚拢,一会儿分散,游客不停地往水池里撒着面包屑,它们就不停地争抢,真是一群贪吃鬼。



在“花港观鱼”码头,我们坐上了手划船,那种摇摇晃晃的感觉,像是一个摇篮,让我感觉又回到了妈妈的怀抱里……



偷鸡不成,蚀把米



杭州市下沙中心小学301班 林知微 指导老师:金茶娟



“偷鸡不成,蚀把米,哈哈哈哈!”你们知道我为什么这么开心吗?哈哈,肯定不知道吧!且听我林某人细细道来吧!



事情的起因是这样的:公元2007年的某月某日,趁着午休,史景峰开始十分密切的“行动”──准备对我展开攻击。



趁我不备,他狠狠揍了我一拳。我当时就想:等一下给你点颜色看看,嘿!老虎不发威,当我是病猫啊。



想到这里,我不禁发出一阵狞笑。这一阵狞笑可真够厉害的,把我同桌吓出了一身的“鸡皮疙瘩”,用那对清澈的眼睛无辜地看着我。



这时,我看见史景峰开着“法拉利”──扫把,朝教室门口飞快地“行驶”过去。于是,我便驾着“奔驰”──一张方凳,也偷偷地朝教室门口“飞奔”。趁他刚奔到门口,我学了一声十分恐怖的鬼叫,只听“啊”的一声尖叫,史景峰的半条小命已经被“牛头马面”用勾魂术勾去了。



史景峰失魂落魄地说:“咱们走着瞧!”



这时,我上了一下洗手间,走回教室的时候,看见史景峰正在教室的前门边“等着我”,准备吓我一大跳。



“啊!还用这招,太小儿科了吧!”我喃喃自语道,说完我便绕到后门,在那里悄悄地观察着他。



阳光对前门口特别热情,史景峰在强烈的太阳光下平白无辜地站了五分钟,身上汗流浃背,看我还没过来就准备去找我。我听到他的脚步声,便走到他背后“阿呜”一声,史景峰“啊”地惨叫一声,摔倒在地。



“嘻嘻嘻嘻,哈哈哈哈,又一个自称‘混世魔王’的家伙被我ok了!”我不禁得意起来。



操场上来了一群“小青蛙”



杭州市下沙中心小学301班 姜 玥 指导老师:金茶娟



今天,操场上来了一群“小青蛙”,叽叽叽,喳喳喳,呱呱呱,操场上一下子聒噪起来。



孙舒帆:“老师,老师,我们今天玩游戏好不好,好不好,好不好……”她边说,边扯着老师的衣服。



沈亦岑:“老师,老师,我的鞋带散了,帮我系鞋带,行不行,行不行……”沈亦岑嗲声嗲气地缠着老师。



诸可欣:“老师,老师,我要玩捉迷藏,快,快,快……”



周旭:“老师,老师,我要踢足球,快安排我们踢球,魏泽容、钱程、燕家祥,你们快过来啊!”



张老师:“别吵了,别吵了!……赶快过来排队,看谁排得最快!”



大家只好噘着嘴巴,三三两两地过来排队。



童诗雨:“你干什么,我排在你前面的,你干嘛往我这边挤呀?”说完,用力地推着李德上。



李德上:“你才弄不清,我本来就排在你前面,老师,老师,她排错了还说我呢,真是恶人先告状。”



……



张老师:“都给我闭嘴,谁的嘴巴再张一下,我就让谁先回教室!”



顿时,所有“小青蛙”的嘴都闭上了,操场上立刻静了下来。



美丽的小山村



杭州市下沙中心小学301班 徐 烊 指导老师:金茶娟



国庆节正是旅游的黄金季节,刚好这几天天气晴朗,我们全家便来到了美丽的竹乡──安吉。这里山清水秀,鸟语花香,引来了很多中外游客。



中午时分,我们来到了一个偏远的山村。爸爸的老朋友就住在这里,一见到叔叔我就很开心,叫他陪我玩。叔叔马上拿起两个水桶带我到山上去挑泉水,我还从没喝过挑来的水哩,连忙喝了一口,嘿,真甜。



吃饭了,叔叔把他自己养的老母鸡杀了给我们吃,我扯了一条大腿美美地吃了起来,可好吃了。



叔叔家在山脚下,家门口有一棵活了一百一十年的大树。树上钉了牌子,原来这大树还受到国家保护呢。树上结了很多小果子,引来了很多松鼠。边上种了株高大的柿子树,树上挂满了红红的柿子,就像一个个小灯笼挂在树上。剥开一个放进嘴里,嗯,真甜啊!



我喜欢这个小山村,因为这里不仅风景美丽,而且漫山遍野还有那么多好吃的水果,想吃就可以摘,不用买。



虚惊一场



杭州市下沙中心小学301班 诸可欣 指导老师:金茶娟



一个阳光明媚的早晨,妈妈带着我和弟弟乘着K35路公交车来到吴山广场。刚下车,弟弟便叫了起来:“姐姐,姐姐,快看上面!有好多降落伞呢!”我连忙抬头望向天空,只见天空中飘着许多五彩缤纷的降落伞。我和弟弟也吵着要妈妈给我们买降落伞,妈妈说:“只要你们听话,我就给你们买!”我们连连点头。



不一会儿,妈妈就给我们买了两个降落伞,一个是黄色的,一个是蓝色的,可是我们不会玩呀!



这时,卖降落伞的阿姨说,那边有个拿红绳子的叔叔在教,你们过去学吧!我和弟弟赶快跑过去。



“叔叔,叔叔你教教我们吧!”我和弟弟齐声说道。叔叔一边拿起降落伞,一边说:“先把降落伞的伞叶绕一圈,塞到伞头里面,然后把长的一根再绕三圈,接着把短的一根的绳子用力往上一扔。”他边说边把降落伞扔了出去,我的降落伞扔到了天空中,又飘了起来。呀!真美啊!



慢慢的,降落伞越飘越高,我心里正担心降落伞会不会飘走了,就听见妈妈说,赶快追呀!不然就飘没了!



妈妈在前面追,我拉着弟弟在后面赶,我们穿过红绿灯,追了好长一段路,看见降落伞慢悠悠地飘到了一家小超市的阳台上。妈妈问超市的阿姨有没有凳子,有没有梯子,超市阿姨说没有。



我们正着急的时候,忽然看到教降落伞的叔叔也跑过来了,他也来帮我们想办法,他东张张,西望望,然后向不远处的人家借了一把梯子。



他爬上了阳台,帮我的降落伞拿了下来,我连声说:“谢谢您,叔叔!”



啊,这降落伞终于又回到了我手上!



全家总动员



杭州市下沙中心小学301班 孙舒凡 指导老师:金茶娟



今天,是国庆假期,本可以悠闲地睡懒觉的,但妈妈看不惯家里这么脏乱,一大早就起床开始搞卫生了。她先洗了满满一大盆衣服,接着把三个房间的家具擦得干干净净。



老爸看见妈妈在忙,也开始帮忙。他打着赤膊上阵了,拿起拖把起劲地拖地板,先拖了三个房间,再拖客厅。他把沙发、椅子、茶几、桌子全部挪了个位置,然后把这些地方拖了一遍又一遍,就连平时不太注意的几个死角也不放过。



我看见爸爸拖得满头大汗,也情不自禁地拿起扫把扫了起来,我把爸爸刚才拖出来的垃圾扫进畚箕里,扫不进去的小垃圾我就用手捡进去。



我们全家干得热火朝天,经过一个半小时的奋战,终于大功告成了。看着整洁而又美丽的家,我们一家人都非常开心。这可是我们全家总动员的收获呀!



我和妈妈吵架了



杭州市吓沙中心小学301班 蒋雨琦 指导老师:金茶娟



今天,妈妈答应带我到新华书店去看书,但是又要等到她下班后。



中午,妈妈还没回家,我等得不耐烦了,便开始一次一次地打电话,打了好几个电话她都不接。



午饭后,我好像听到了妈妈的说话声,马上下楼去,一看,果然是妈妈。



妈妈一见到我便说:“蒋雨琦,我们今天不去新华书店了。”我马上反抗说:“不行,今天要是不去了,下次你带我到任何地方我都不去!”妈妈也生气了,大发雷霆:“不去就不去,有什么了不起的!”



我们两个就这样你一句,我一句地吵得不可开交。爸爸听见了,连忙走过来说:“你们俩别吵了,烦不烦啊?”可是我们把他的话当成了耳边风,继续吵。



爸爸无奈,只好继续看电视,不理我们。



后来,我看见邻居回来了,还往我们这边探头探脑的。我想:“算了,别吵了,邻居都来看笑话了。”



我一投降,妈妈也闭上了嘴巴。战争结束了,爸爸也高兴了。



看到孩子的习作,感觉特别舒服。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:47
聆听花开的声音之三年级教学日记(23)
浙江省杭州市下沙中心小学 金茶娟


10月10日星期三 晴



今天真是个难得的好天气!明媚的阳光,趁得我的心情也无比的开朗。



首先,是我们的李德上同学,一整天都粘在我身后,似乎总想跟我套近乎。一会儿亲亲密密地叫我一声,一会儿屁颠屁颠地跑来问我一些题目。这孩子,这一段时间,作业都是认认真真地完成,我几乎每天都表扬他,估计是心里开心,所以如此吧。



傍晚放学时,忍不住把抽屉里的两包喜糖奖励给了他,喜得他又一次朝我露出了甜甜的笑容。



接着,是数学老师告诉我,奥数培训班的第一次考试,我们班获得了开门红。三个一百分都在301班!这个喜讯可真不一般哪,我能不高兴吗?高兴之余,不免感慨,因为这三个孩子都是教师子女。孩子的成绩,跟家长的细心辅导是分不开的。其他孩子与之产生的距离,绝对不是智力因素,辅导与否,真的很重要。



还有一个让我喜悦的是,近段时间来,学生课堂上比开学时活跃多了,一个问题下去,不会再是可怜兮兮的几只小手。看到他们争着回答问题,心里又怎能不欣喜万分呢?



总之,孩子在进步,尽管还只是一小步;我也在进步,因为我已慢慢地调整了心态,不再“高标准严要求”了。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:47
10月11日星期五 晴



不知道别的三年级老师是怎么教作文的,每上一堂作文课,感觉都特别累。



第二单元的习作要求是:通过一件事写一个熟悉的人。“一人一事”,要求清清楚楚。写之前,自以为讲得很透彻:七嘴八舌说说熟悉的人──说说这个人的特点──围绕特点说一件事──给习作命题。这样一个环节一个环节下来,课堂上的效果看似很好,光从学生列的题目当中,就觉得内容应该是异彩纷呈,个性鲜明的,比如:《懒虫老爸》《家有唠叨鬼》《新上任的班主任》《我给妈妈画张像》《妈妈,你辛苦了》《我家有条瞌睡虫》《我来吧》《都是糖糖惹的祸》《我还要!》《这个“七八叉”》《爱哭的小妹妹》《有这么一个男孩》……



可是,等到让他们动笔写的时候,却只能用一个词来形容:痛苦!他们痛苦,因为咬着铅笔不知道怎么写,有的好不容易挤牙膏似的挤出了几个字,可是一看,没头没尾的,不知道在说什么;我也痛苦,查看了几个孩子的习作,发现他们根本不会写开头!怎么办?一个一个指导!上来一个说一个,口头叙述完了,再动笔写。



一节课下来,指导了十来个学生如何给文章写开头。午自修,又指导了十来个。这样一轮下来,三天过去了。每个学生几乎都是写一段给我看一段。这样的速度,上完这册课文,估计得花两个学期还不够……怎么办?学校的课程那么紧,这个活动那个活动层出不穷,分给我语文课的时间,少之又少,而课文,却有那么多要上……这些问题,真的很矛盾。



今天快放学时,我还在为这个问题头痛。傍晚,有一家长来接孩子,问我每天傍晚能否为其孩子补一下课。我突然灵光一闪,不如每天留下几个孩子,轮番为他们补习作文吧,这样一来,一个星期五天,每天教几个孩子,一个学期下来,每个孩子都有数次的个别辅导机会,效果应该比上大课要好。



只是另一个问题又蹦出来了,不知道我这样做,家长会不会到时又埋怨老师留孩子留得太晚了……


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:48
在教一年级的日子里(21):2011年9月28日
安徽和县乌江镇中心小学 秦克波(杏花江南)
2011年9月28日星期三 晴



开学即将一个月,几乎每节课都有几分钟花在学生行为习惯的养成和巩固上。磨刀不误砍柴工,我总认为,不在起始年级通过强化训练,严格要求,让好习惯保持下来稳定下来,以后随着年级的升高,教师必然被迫品尝要求稀松带来的恶果。



万事开头难,一年级孩子脑海中的规矩意识还是非常淡薄的。教学进度慢一点没关系,但“没有规矩不成方圆”的观念一定要牢牢植入同学们心中。我在以下几方面严格要求,成效初露:



1.上课铃响后必须保持安静。目前很难,总有少数人管不住自己的小嘴,我双管齐下:一是罚:让班长铃响后即手执教鞭在班内巡视,发现爱讲废话者,马上拉到黑板前罚站;(有的老师不忍心采取惩罚手段,孰不知奖罚是一枚硬币的两面,抛弃任何一面都将大大降低教育效果。我们要把惩罚和体罚区别开来,让班长拿着教鞭也只是起威慑作用,不代表班长有权鞭打同学)等教师进了班级,班长即上位(当然班长也是孩子,也需要班主任经常传授方法,把握分寸);二是奖:有时铃响后我会悄悄站在教室窗外,观察哪些孩子表现良好,我会上新课前立马予以奖励,一般是发奖卡;连续几日都表现好,发表扬信。



2.师生问好阶段礼仪要规范。当老师宣布“上课”,班长喊“起立”后,我通常会让所有人都站立半分钟左右,因为我要求“起立”必须身体起来后立正站好,双脚合拢,双手五指并拢,中指贴着裤缝放(他们不懂裤缝在哪儿,我就示范),抬头挺胸,眼睛看着黑板中间位置。我用目光扫视全班,发现不合规范者,就走到他(她)面前,让其看看身边人怎么“起立”的,他(她)会很快改正不良姿势。然后才是“同学们好”、“老师好”、“坐下”一系列程序。



3.书本摆放。我演示怎样把书本放进书包,要求一律书本脊背朝里,这样不容易卷角或拽坏封面。



4.橡皮和直尺的使用。写作业时有错误,不许乱涂乱抹,一定要使用橡皮。左手虎口张开,按住错处,右手拿橡皮用力擦掉错题,既不能擦破,又要擦得看不出印子为止。依然是教师先演示,配以奖卡激励。作业字迹端正,格式内容正确,但开始写错的地方擦的痕迹明显,本子不太整洁,也得不到一百分;遇到做练习册中图画和对应音节的连线题,规定必须用直尺连线,线条不要过短,两头断裂,也不能过长,超过图画或拼音。



5.每个人的桌子周围就是自己的小清洁区,同桌二人必须时刻保持清洁,一旦发现有纸屑,二人同时罚还给教师奖卡一张。有博友问我:秦老师,你让孩子犯错还奖卡,他们不会心痛吗?我的回答是当然心痛,舍不得,但唯其如此,措施方有力度。



6.发言先举手。现在此习惯基本养成。有的孩子反应敏捷,知道答案也强迫自己抿紧嘴巴,右手竖直立于距离右耳三四厘米处,不摇晃,不高举,不叫嚷。



7.早晨做操排队。先在班级门口排成男生女生各一队,等体育委员发布口令,再两人两人对齐,安静地走到做操地点。眼下离“快静齐”的标准差不少,近一段时间将下力气抓排队问题。今天在教室里我和陈乐小朋友配合,示范演示什么叫规范的走路、什么叫双手前平举、什么叫侧平举;同时强调做操结束,全班向后转,仍然是两人对齐走回班级,然后才能自由活动,不允许中途开溜。



当低年级班主任总有操不完的心,可是想想以后弟子们做事能有板有眼,干部们管理能井井有条,目前吃点苦还是挺值得的。



【作者简介】

秦克波,网名杏花江南。人民教育出版社小语论坛版主。省散文家协会会员。小学语文高级教师。省级骨干教师。教龄23年,指导学生发表习作914篇。撰写教学随笔56万字。在报刊上发表教育教学文章58篇。

近期心愿:享受诗意的教育人生,书写幸福的语文传奇!

人生格言:不在乎他人的毁誉永远做最好的自己!


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:49
在教一年级的日子里(20):2011年9月26日
安徽和县乌江镇中心小学 秦克波(杏花江南)
2011年9月26日星期一 多云



每周一放学后是教师例会,今天会议结束已是五点十分。在办公室忙活了一会,快到五点五十我才回家,临走之前习惯性地到班级张望了一下。本周开始我请家离学校最近的吴俊楠小朋友当锁门员,担心孩子小记不住,结果门锁起来了。我很满意,透过窗户发现小凳架起来了,我有些好奇,因为开学至今,我还没有安排卫生值日。平时都是叮嘱大家把垃圾扔到撮簸,实在地面灰尘多了,我就利用放学后时间自己扫一扫,再拖一拖。



我看到黑板上写着一排字,落款是吴俊楠,但明显是大人的字迹,很有可能是吴俊楠妈妈写的。内容是:请中午在班级吃饭的小朋友,不要把鸡骨头之类扔在地上,会招来蚊子。



学校食堂的加固工程还没完结,每天中午我班好几个同学都是家长送饭来吃。我倒没有在意他们会把教室弄脏,吴俊楠妈妈却注意到了。大概她也不放心儿子的工作,来了后看见班级不太整洁,就主动打扫,并且以留言形式提醒那些送饭者。多么细心的家长!



这令我又想到了上周五放晚学后,我检查完几个学困生的音节拼读,下楼去教室看看,惊讶地发现陈乐同学的妈妈在扫地、拖地,忙得汗珠滴落,她说正好休假,其他忙帮不上,就帮我打扫卫生出点力吧;我还想到颜露家长在我博客的留言;陈欣怡爸爸说帮我解决插卡录音机的事情;上周六年级下册午我去家具厂为班级订制书柜,和刘雨婷爸爸提前联系,到时用他的面包车帮我送到教室,他也是一口应允……



有这么多家长鼎力支持配合我的工作,我没有理由不教好他们的孩子!



在班级管理方面,今天有不少变化:



1.罚奖卡制度。迟到、做操不认真、作业本不整洁者,罚还给教师奖卡一张;



2.座位平行移动制度。现在座位基本稳定,为了保护同学们的视力,让大家都有机会坐到中间两组,每隔两周,各组横排平行移动,;



3.设立背诵组长制度。每组选拔两名同学担任这一职务。所有同学拼音儿歌的背诵由这八名组长负责检查,不过他们得先在我跟前过关;连续三次背不熟练或课间午间不去检查贪玩的背诵组长,立即撤销职务,换人;有家长反应说孩子在老师跟前读拼音有些害怕,我允许六名学困生由背诵组长查验。背诵组长官不大,职责却不小,将来开展背诵儿歌、童谣、古诗等活动,背诵组长会给教师减轻很多负担,提高效率,他们也会在工作中增长才干,收获威信;



4.发喜报和表扬信制度。我在网上订购了400张有大有小、印制精美的表扬信和喜报,计划寻找孩子们身上突出的闪光点,每日发放2-3张。一(2)班班级公章中午也去复印店雕刻完毕,下午正式启用。首次获得表扬信的同学是:赵祥──第四周“星星之王”;段志玄──拼读熟练,进步明显;刘雨婷──乐于助人,从不厌烦。



喜报表扬信与奖卡换星是相得益彰珠联璧合的奖励制度,与罚奖卡制度也互为促进互为补充。具体操作过程有机会专门写一写。



【作者简介】

秦克波,网名杏花江南。人民教育出版社小语论坛版主。省散文家协会会员。小学语文高级教师。省级骨干教师。教龄23年,指导学生发表习作914篇。撰写教学随笔56万字。在报刊上发表教育教学文章58篇。

近期心愿:享受诗意的教育人生,书写幸福的语文传奇!

人生格言:不在乎他人的毁誉永远做最好的自己!


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:49
在教一年级的日子里(19):2011年9月22日
安徽和县乌江镇中心小学 秦克波(杏花江南)
2011年9月22日星期四 晴



请跟我来(第四封致家长信)



家长:



您好!时光飞逝,一眨眼您的孩子跨进小学门槛已经三周多了。在各位家长的鼎力配合下,在教师的辛勤教导下,大部份同学从开始的自由散漫到遵守规矩,渐渐地开始像个小学生的样子了。下面对一些表现出色的同学公开表彰:



星星排行榜冠军:赵祥【五颗星】



上课坐姿最端正的小朋友:刘雨婷、杨长馨瞳



发言举手依然特别积极的小朋友:宁中阳、柳叶青、范玉洁、陈欣怡、刘云、施心怡、刘睿、赵祥、颜露、郑婷玮



认真做眼睛保健操的小朋友:刘雨婷、范玉洁、朱庆源、颜凯、赵宇航



现在,汉语拼音声母部分还差两个就要全部学完了。由于家长的重视,绝大多数孩子能比较熟练地用声母和单韵母的四声相拼了,能主动到老师跟前拼读过关,但能把拼音情景儿歌背熟的孩子仍寥寥无几。



语文作业基本上是抄写当天所学的声母、韵母或音节各一行,通常课内就能完成,教师当堂批改发还给本人;少数速度慢的孩子,要利用下课或午间才能抄完。但是有的同学自觉性较差,所以中午、晚上家长要问一问孩子,有没有在校内没来得及完成的抄写任务



因为练习册还没有发下来,语文书面家庭作业几乎没有,课本上要求描红的拼音大多在课堂上描过了,如果没有描的,家长可以督促在家描一描,也可以让孩子在旁边的四线格里照样子写两三个。根据一些家长的要求,为了巩固所学拼音,从今天开始,每晚教师布置简单的抄写作业,第二天早晨来交给组长,由教师批改后也发给本人。但要提醒孩子注意保管,开学以来,有两人的语文书、一人的语文作业本不翼而飞。



低年级孩子要在起步阶段让他们感觉到阅读的美妙,体验文字的神奇,因此教师一直坚持为全班朗读儿童小说《一年级的小蜜瓜》,估计还有一周就读完了。教师不提倡一年级学生做大量机械、重复的抄写,反对家长强迫孩子背诵他们不理解的古诗词。这也是为什么教师一直不布置书面家庭作业的缘故。



语文想学得好,必须依赖海量课外阅读,在阅读中培养语感,培养对祖国母语的热爱。当然,也离不开经典诗文的积累,主要形式就是诵读。这些都在教师的六年通盘计划之内。家长需要做的,就是信任教师,坚定不移地跟着走,并且和教师保持步调一致。在此,感谢陈欣怡家长、朱庆源家长在我博客的留言,感谢赵祥家长、赵宇航家长写给我的信。你们用实际行动兑现了和教师沟通的诺言。



经过一段时间的观察了解,教师物色了一些同学担任班级小干部,以下是名单(希望他们好好干,否则会撤销其职务):



班长:李冀晗副班长:陈欣怡学习委员兼语文科代表:刘雨婷



数学科代表:刘睿体育委员:秦程卫生委员:陈青青



语文组长:陈乐、柳叶青、范玉洁、郑婷玮



数学组长:施心怡、颜露、赵祥、吴俊楠



秦老师的联系方式:【略】




作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:49
在教一年级的日子里(18):2011年9月21日
安徽和县乌江镇中心小学 秦克波(杏花江南)
2011年9月21日星期三 多云



著名教育家李镇西在他的《做最好的老师》序言里这样说:“我依然每天坚持完成好我的‘五个一工程’──上好一堂语文课,找一位学生谈心或书面交流,思考一个教育问题,读不少于一万字的书,写一篇不少于一千字的教育日记。”



与大师相比,我只做到了后两条:每天坚持读一万字左右的书,写一篇千字教育随笔。即便如此,我也获得了内心的安宁。这个世界是喧嚣的,红尘滚滚,遁入佛门可以避开凡尘噪音,可那样未免显得消极。真正的智者,从来都是大隐隐于市。作为一名教师,我能够在阅读和写作中,战胜职业高原现象,在看似乏味疲惫的日子里,汲取灵感之泉,品尝幸福佳酿,也不枉来这世上一遭。



小郦借调到我们学校20多天了,这孩子对工作真是满腔热忱。她教龄虽短,但连续三年在学区期终统考中,任教班级语文两次第一、一次第二。我觉得她是可造之才,一直在竭力帮助她。从班级管理,到语文教学,从个人修养,到未来蓝图,几乎无所不谈。我们的办公桌面对面,交流起来也方便。



昨天,小郦根据我的要求,建立了自己的博客──淡雅紫竹,并且把开学以来写的10篇教育随笔传了上去。每篇我都看了,说实话比较吃惊。我原本只要她养成记录、反思的习惯,篇幅几百字即可,没料到她有几篇超过了一千字。



今天下午,我谈了对她随笔的感受,在基本肯定的大前提下,对语言的简洁、选材的视角、反思的深度等方面委婉提出了建议。我鼓励她多去优秀老师的博客取经,多读教育论坛上的好贴,多读教育著作和文学作品,提升人文素养。



我把自己奋斗的经历与之分享,把我认识的一些朋友从草根成长为名师的经历与之分享,希望她能青出于蓝。因为她还很年轻,年轻就是资本,倘若继续像现在这样勤奋、谦逊、善思,终有一天她会走出和县、走向全市乃至全省、全国!



记得刚开学,一年级分班名单贴出来后,就有好几个家长通过各种关系,要把孩子从一(4)班转走。他们大概觉得小郦太嫩了,肯定教学和管理水平低,有的甚至当面就语带讥讽:“你教过一年级吗?”小郦感到很苦恼,也有些气愤,自尊心受不了,对我诉苦。我安慰说:“你是新手,人家不信任你是正常的。但是越这样,你越要抓紧增强自己的实力,到学年结束用事实说话,证明你是优秀的。有压力是好事,不要理睬旁人的挖苦嘲笑,要善于把压力转化为动力。薛老师说‘埋头耕耘,莫问收获’;韩老师说‘但求无愧我心,岂能尽如人意’。世上没有谁可以随随便便成功,付出了,老天爷会给你丰厚的回报!”经过开导,她的情绪明显好转。我还说,我的教学改革都是自己摸索,自己网上拜师,四处求教,历经艰辛。现在你有我手把手引领着前进,应该感到幸运才对。”她的脸上露出了灿烂的笑容。



吃了晚饭,我在当当上挑选合适的绘本,准备给小豆包们阅读。因为我发现他们早读之前到校后实在没事可做;有时候课堂上作业写得快的,或者拼音检查过关快的,就在座位上闲聊或摆弄小东西,时间白白浪费,确实可惜。晚上的家庭作业,我只布置了口头作业──拼读音节,背诵老师课堂上教的儿歌,但家长觉得任务太轻。语文练习册至今还没下发,有的家长建议能否买AB卷给孩子做。我一口否决,才一年级就让小家伙们陷入题海的苦役中,这样的蠢事我不干。那么只有买绘本,让同学们在班级读,带回家里读。绘本文字很少,虽然学生不大认识,但画面很多,他们可以看图,或者家长带领亲子共读,初步激励课外阅读的兴趣。我还能鼓励学生到我跟前讲述画面情节,不也是训练想象和表达能力?



绘本很多,根据我前几年的网购经验,花了两个小时终于敲定目录。



【作者简介】

秦克波,网名杏花江南。人民教育出版社小语论坛版主。省散文家协会会员。小学语文高级教师。省级骨干教师。教龄23年,指导学生发表习作914篇。撰写教学随笔56万字。在报刊上发表教育教学文章58篇。

近期心愿:享受诗意的教育人生,书写幸福的语文传奇!

人生格言:不在乎他人的毁誉永远做最好的自己!


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 18:50
在教一年级的日子里(17):2011年9月20日
安徽和县乌江镇中心小学 秦克波(杏花江南)
2011年9月20日星期二 多云



吃完晚饭,在院子里转转,看看花草,做做扩胸运动,有时候我会躺床上,让儿子用电动按摩锤帮我按摩一下腰背,感觉不太劳累了,做事的冲动又来了。于是洗了澡,换上舒服的睡衣,泡一杯香茗,打开电脑,一边听着博客里的轻音乐,一边开始记录今天的生活和思考。



因为忘了充电,早晨上课的时候,没用扩音器,结果一节课下来,嗓子就因大声讲话变得难受,似乎粉笔灰都牢牢地趴在咽喉上了。慢性咽炎是教师的职业病,没办法。



一年级孩子真的太好动了,纪律问题每节课都要强调。反复抓,抓反复,没有不出效果的。当然,一味的强迫命令不是上上策,用读故事读儿歌读童谣当诱饵吸引是一个法子,用坐得住坐得正的孩子作正面典型大力赞扬也是一个法子,最治标又治本的办法应该是用高雅、优美、轻松的音乐,培养孩子们的静气静心。所以,我要赶紧在国庆节后买一台高质量的收录机,用来在上课中途播放好听的民乐或外国名曲。上届弟子们集资买了两台,可是都使用时间不长就坏了,磁头绞带,把爱霓寄来的5盘带子都绞坏了两盘,果然是便宜无好货。



但好机子价格贵,这钱从何而来?以前读薛老师的书,她给学生播放音乐放松身心的时候,提到一种面包机。我还没有空去查一下这样的机子多少钱。上次剪贴智慧树的时候,买了一些卡纸,报销了几十块,一些小奖品和粘贴用的双面胶都是我自费买的。假如买个几百元的机器,只供你一个班级使用,是报不掉的。我体谅学校的难处,上次扩音器干脆自个儿掏钱网购。我可以动员家长捐款或者采取统一收取班费的措施,买个好点的播放器,最好能放碟片的,(因为现在磁带非常难买,世界名曲之类市场上更难寻觅)一直用六年。但家长会不会误解教师的良心用心?校方会不会误解?因为教育主管部门是禁止教师私自收费的。



所以,为什么要注重和家长的沟通?教师做的事情一定要让家长知道,取得家长的支持,工作才好开展,好心才会办好事。其实带上届学生的时候,我就酝酿组建班级家长委员会。让有时间有能力有一定文化素质又热心的部份家长组成这样的委员会,班级的大事及时和家长委员通气,听取他们的合理化建议,某些事情甚至可以委托他们去做,既能解放教师,充分利用校外教育资源,又密切了家校联系,让教师和家长心贴得更紧。



可惜因为种种原因,前年去年都没能实现这个计划。这届的家长委员会我一定要组建起来,目前正在物色合适的委员对象,大约名额控制在7-10人。成立之后,可以考虑在适当时机召开全体家长参加的家长会,在会上我给委员们颁发证书,弄个简朴又郑重的仪式,也增强委员们的自豪感和使命感。



和家长沟通的方式很多,最近好几位家长都来我的博客了,并且留了言,注明身份的有陈欣怡爸爸、朱庆源妈妈;我教上届学生时创建的“江南弟子”公共博客,也可以继续对本届学生及家长开放,成为双方交流的又一个网络平台;我还可以去教育论坛,为一(2)班开一个班级专贴,等下学期孩子们学写日记了,就把他们的大作发表在那里,当然,家长也可以把孩子在家里的表现或父母育子心得之类的文字贴在那儿;创立QQ群,每周规定周末晚上的一个小时,家长和教师都上线,大家共同探讨教育的永恒话题……



对了,下封致家长信中我要公布所有的联系方式,包括手机、邮箱、QQ。家校齐心,其利断金,所向披靡。



【作者简介】

秦克波,网名杏花江南。人民教育出版社小语论坛版主。省散文家协会会员。小学语文高级教师。省级骨干教师。教龄23年,指导学生发表习作914篇。撰写教学随笔56万字。在报刊上发表教育教学文章58篇。

近期心愿:享受诗意的教育人生,书写幸福的语文传奇!

人生格言:不在乎他人的毁誉永远做最好的自己!


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:04
在教一年级的日子里(16):2011年9月19日
安徽和县乌江镇中心小学 秦克波(杏花江南)
2011年9月19日星期一 阴到多云



教一年级,我就是儿童;教语文,我就是语文。有什么样的学生观和课程观,就会培养出什么样的弟子。



我在课堂上读故事,经常模仿不同人物的语音,比如饱经沧桑的老者、奶声奶气的幼儿、粗鄙豪放的大汉、害羞腼腆的姑娘;模仿对话状态下的不同语气,比如气愤、喜悦、悲伤、恐惧、惊奇,都努力达到逼真的境界。在教授新课时,我会手舞足蹈,会让一张脸变化不停,会和孩子们展开高频的互动。



小孩子喜欢新奇,学习拼音本来就比较枯燥,再不多弄点花样,很快他们就会厌倦,会分散注意力,整个课堂气氛会比较压抑。记得在教学声母“dtnl”时,有句儿歌是这样念的:“模特走路ttt”,我一边范读,一边踮起脚尖,扭着屁股,从讲台拧着麻花一样的腰肢,沿着8字形路线,一直颠到后门口。



小不点们哈哈大笑,庆珅乐得一只小手拍打课桌,刘云乐得眼睛眯成了缝儿,陈欣怡乐得一只小脚翘了起来,施心怡乐得坐在位子上也扭起了上半身。因为秦老师肚子大,腰也不细,还是个男的,居然和电视里那些身材高挑的女模特走路姿势一模一样,真搞笑。



我建议小郦在上课或读课外书的时候,也尽量运用丰富的体态语言和表情语言,她说这多不好意思呀。我让她选读了《小猪唏哩呼噜》里的几段话,她读得倒是通顺流畅,普通话也标准,可惜语音缺少抑扬顿挫,也没有手势或肢体动作,我说这样吸引不了小孩子。



开学大半个月了,很多小豆包进步明显,特别是三封家长信发出之后,明显看出家庭辅导的力度增大了。自上周以来,杨长馨瞳、朱佳乐、刘智等原来被我列为拼音困难户的对象,语文书17页、18页、23页上的音节拼读都比较熟练。尤其是段志玄,第一周几乎连6个单韵母的第一声都不会念,如今每当检查拼读人人过关时,小家伙常常迫不及待地就跑到我面前来了。这里除了家长的功劳,小老师也发挥了积极的作用。



注意听讲方面,陈青青、范人杰、梁晶晶等人不再东张西望或玩弄手里的小东西,但小骞、小南、小巧、小浚等孩子依然进步不大。



作业字迹方面,戈星宇、周子杰、颜凯、刘思雨本子变整洁了,拼音在四线格里也书写得符合规范,看起来赏心悦目。这些孩子真棒!



但是,今天早晨我去上班,刚进校园,远远地看见我班8.9个小鬼头在教室门前追逐嬉戏。他们没有晨读的习惯,而且由于识字量小,拼音没学完,也无课外书可看。经过调查,7点45分早读,有的孩子7点就到校了,几十分钟白白浪费掉了。如何充分利用这几十分钟,让孩子们认识到“一寸光阴一寸金”,得好好琢磨琢磨。



第一节课下课,赵宇航送给我一个自制的小信封。我问他里面装的是什么,他只笑不答。我抽出来,是一张图画纸,右上角用水彩笔竖着写了一行字:“我爱我们班的秦老师。”也不知是谁教会他写这些字的。中间是一个微笑着的男人,梳着小分头,穿着马甲,不用说画的就是我,不过下半身比例远小于上半身。



我喜欢这幅拙朴的画。我应该不辜负那个“爱”字。



【作者简介】

秦克波,网名杏花江南。人民教育出版社小语论坛版主。省散文家协会会员。小学语文高级教师。省级骨干教师。教龄23年,指导学生发表习作914篇。撰写教学随笔56万字。在报刊上发表教育教学文章58篇。

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作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:05
一年级教学经验(1):新生报到
湖北省宜昌市东山小学 钱丽娟(紫色偶然儿)
过几天就是新生报名的时间了,这个时候家长和老师都是处于极度紧张状态:家长在期待孩子的老师是个什么样的,老师也在等待自己的学生是什么样(家长进校挑老师,老师在校挑学生),但是是不是每个家长都能遇见教自己孩子的好老师呢?是否,自己的孩子能喜欢上老师?一系列的问题就这样引发了,找人,希望选个好班,精心挑选语文、数学老师。学校也犯愁了,如何安排老师呢?把有精湛教学能力语文和数学老师放在一个班教学,对于其他老师又不公平,这样极大打击了其他老师的工作的积极性,因为这个时候家长会择老师,环境好的,有条件的家长可以走走后门,这样一个班全是优秀孩子,剩下的孩子分到其他班级,虽然每个老师都是尽心做好教育工作者,每个老师教学经验与个性也是不一样的。



现在,做为一年级老师,你要看准自己的位置,用平和的心态去对待每个孩子,因为他们今后的命运就取决你的付出的多少,不管是优秀的孩子还是其他有缺陷的孩子,你都应该去用欣赏的眼光去看待每个孩子,记得在我们每个人眼里是没有差生,只有没有耐心和信心的老师。对于那些能力和智力有缺陷的孩子,让我们多一份细心,少一份埋怨,多一份爱心,少一份责备,多一份耐心,少一份疏忽,相信孩子在你的正确引导中,一定会变得越来越出色。



今天,一个家长在教导处办转学手续,见到我,跟我说了第一句话:“真后悔,我儿子没在你班上,他真的很喜欢你。”也许是没有缘分,我其实也很喜欢这个小男孩,很遗憾,他没有能在我班上。



开学第一天,我跑进教室,因为我很想见到我的小丁豆们,我太喜欢一年级的小朋友了,天真可爱,我也不知道他们会喜欢我吗?



首先,我想很快记住他们名字,在他们桌上贴上了姓名,这样也方便其他老师认识他们。然后开始训练常规。在休息之余,突然一个幼稚的声音传入我耳边:“我最喜欢……老师!”“真的吗?老师是谁?”那个小女孩估计发音不准,叫错了我名字,但是我心里非常明白她说的就是我。“呵呵,就是你啊!”当时我开心得不得了,我一直认为,当老师最基本的就是要让孩子喜欢你,喜欢你才会喜欢这门学科。



用心做教育──写给我即将成为我的小伙伴



还有几天就要见到你们了,我可爱的小丁豆们,我是多么渴望快些见到你们啊!多想叫你们好听的名字,多想与你们共同分享学习的快乐,多想同你们一起慢慢成长,多想有那种期盼的成就感。因为你们马上就要和我这个大朋友成为最好的朋友了,我会让你们成为最幸福的孩子,让你们真切感受到校园就是你们的第二个家,老师就是你们的妈妈,我会无微不至的照顾你们。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:06
一年级教学经验(3):常规训练
湖北省宜昌市东山小学 钱丽娟(紫色偶然儿)
8月31日,一年级学生正式入学了,下午学生分班进行常规训练,作为不是班主任的我,我只带一个班的语文课和校办主任,但是我还是要帮助班主任一训练好常规,这对于我以后的工作是非常关键的。



因为明天就要升旗仪式,所以第一步就要根据学生高矮顺序,把队伍排好,男生一队,女生一队,以后学生站体育队也都是这么站。然后就按照队伍的高矮,编排位置。有经验的教师会把每个位置的左上角写上名字,这样便于记住小朋友的名字,很快熟悉他们。



紧接着,就是训练好站队和立正的姿势,因为这个非常关键,主要是先为9月1日开学典礼做准备。



9月1日,开学典礼完毕后,就开始训练常规。



9月3日,今天非常高兴,因为9月1日我的集训,让孩子在周一年级上册课,有了更好的开端,上午忙着开行政例会,下午安排了两节语文课,我很珍惜这两节课。



第一节语文课就是培养孩子学习的好习惯,开始教学生抄家庭作业,布置了练习写自己的名字和背一首古诗,呵呵!就这几个字,学生抄了一节课,我把握好时机,让学生通过抄作业,来训练孩子写字的好习惯,竟然发现好多学生握笔姿势不是很正确,我就一个一个指导纠正,功夫不付有心人,基本上就把他们憋过来。



经过初步指导写字姿势,接下来就是检查学生抄的结果,实在是让我兴奋不已,因为我发现好多孩子的作业写的干干净净,而且写字基础非常好,使我非常有信心把他们带好,所以我要加倍努力把学生好的习惯培养训练有术。




这几天,学生已经慢慢走入了正规,因为课堂常规训练是非常重要的,然后就是开始正式学拼音,在学拼音时要记得让学生学会大声读,认真听别人读和说,这是非常关键的一条,良好的开端是为以后上课打基础,在一年级时就要开始训练学生说完整的话,认真看图,慢慢的时间长了,好的习惯就养成了。



第一,训练孩子大声说话。



我们学生昨天已经在放学的时候我教给他们拼音aoe,大多数学生已经会朗读,但是就是声音太小,在训练时我一个一个激励他们,比谁的声音大,这是训练学生以后回答问题时,和老师交流时能做大声音洪亮,能让别人听的明白,听的清楚。



第二,训练孩子仔细看图。



拼音第一课的图,让学生按照一定顺序观察,把每个景物观察细致,然后展开丰富的想象力,把话说完整,老师可以一步一步指导学生说,在指导时就在训练学生说话的能力。



第三,训练孩子写字速度和写字习惯。



布置作业,一开始学生肯定会不按照要求去做,这时的你不要着急,你要有耐心,不闲麻烦,可以把格式画在黑板上,让学生一个一个的照着写,这时你不能闲着,你要走进学生去检查孩子是否掌握你布置的要求,必须不厌其烦去一个一个指导,让学生在第一次的作业有信心有收获,多鼓励,不忘记你的鼓励给他带来一生的幸福。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:07
一年级教学经验(4):声调练习
湖北省宜昌市东山小学 钱丽娟(紫色偶然儿)
认识四声符号:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。



j q x真有趣,从不和u在一起。j q x真淘气,见了鱼眼就挖去。



小u见大y,脱帽行个礼,摘掉帽子还念u。



大公鸡,o o o。天天早起伸长脖。小圆圈,圆又圆,它和小球差不多。



清清池塘一只鹅,水中倒影像个e



做课间操(动作表演):小鼓敲d d d;马蹄响da da da;汽车开di di di;敲门声du du du。



小门小门n、n、n,小棍小棍l、l、l。今天学习了n和l,小伙伴们真快乐。



三拼音节拼读方法:声轻介快韵母响,三音连续不中断。



小U小U有礼貌,见了j q x就脱帽!(配上手的动作,夸奖地树大拇指,脱下帽子)



左上半圆q q q,右上半圆p p p,左下半圆d d d,右下半圆b b b。(让孩子跟着做动作,用身体语言摆出q p d b的样子)



公鸡打鸣,嘴巴圆圆o o o。



白鹅照镜,嘴巴扁扁e e e。



妈妈晾衣,上下对齐i i i。



乌鸦衔食,嘴巴小小u u u。



小鱼吹泡,嘴巴扁扁ü ü ü。



圆脸小姑娘,小辫右边扎a a a



一只大公鸡,清早喔喔啼o o o



一只大白鹅在水里游来游去e e e



像支蜡烛u u u



像个茶杯i i i



鲤鱼吐泡ü ü ü





这几天把学生学过的拼音复习检查了一遍,发现学生容易把二声和三声搞混淆,在教两拼音节时,就出现了拼读二声然后拼来的读成了三声,我就直接让学生直呼,反而学生还掌握的快些,学了几天拼音,我还是想听写,但是又不敢让学生回家去完成,因为很多家长不会拼音,怕影响孩子的听音,我准备还是留在学校抽时间每天听写过关几个,要求不高,这样最好让学生先激励他们,让他们感受到学习的快乐和收获,调动他们积极性。



讨论:



深夜里的蓝调:偶然老师,我在教学生读a o e的时候,让学生观察我的口型,然后再读,结果有的学生反而读不清楚了,有个学生把e读得好奇怪,连舌头都不知道要放哪里了,现在我该怎么办?



紫色偶然儿:读e告诉学生,微笑后嘴巴咧开不动,然后读,再联系生活实际,读鹅、恶心的恶、饿,这样学生反复读,记得要让全班都能检查到。



深夜里的蓝调:偶然老师,学生读拼音的时候嘴型不到位,但是音读对了,这种情况要去纠正吗?



紫色偶然儿:口型固然重要,但是估计有部分学生不能到位,可以慢慢以后在拼读检查过程中纠正,让他大声读,做的夸张不要紧,注意到位。



松润:偶然老师的经验非常宝贵!开学已经一个星期,看到自己班的孩子还是没有什么习惯,心理非常着急,而且上课不知道怎样引起他们的注意力。现在看了您的经验,发现耐心非常重要呢,不能急,慢慢来!



紫色偶然儿:小孩子只有二十分钟的注意力时间,你要抓紧这二十分钟,可以通过发小红花等不同奖励形式,还有小组比赛,课中操。在上课的时候,随时提醒学生注意力集中,而且要学会听别人发言回答问题的好习惯。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:07
一年级教学经验(5):致亲爱的丁豆们
湖北省宜昌市东山小学 钱丽娟(紫色偶然儿)
亲爱的丁豆们:



这三周的交往,让我更进一步的了解你们,最喜欢听你们读拼音,最喜欢看你们的拼音字,最喜欢和你们一起课堂表演。最喜欢给你们讲故事。但是有时,还是有几个不听话的小丁豆们,让老师最操心。



调皮的丁豆们,知道怎么让老师更喜欢你们吗?好好听着:



一是要认真听讲,因为听讲是最关键的,会听别人回答问题,会倾听的是会学习的人,因为它可以让你在今后的学习生活中,学得更轻松。



二是要大声回答老师问题,这就是在训练你们的口头表达能力,声音洪亮要让每个同学和老师都能听到你的回答,让他们明白你的表达是世界上最响亮的。



三是认真完成老师布置的作业,做到字迹工整,你们知道吗?老师改作业本的时候看见这么漂亮的小字,心情是多么的舒畅,爸爸妈妈看见了一定会很骄傲,同学们看见了也会羡慕你的。



四是做事讲究效率不拖拉。因为每天都有很多任务等着你去完成,这样今日事今日毕,不拖拉,锻炼自己的做事讲究快而好,会让你感受到每项任务做起来是那么顺手。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:07
湖北省宜昌市东山小学 钱丽娟(紫色偶然儿)


上课伊始,我出示情境图,指导学生观察图,然后说说图上画的是谁,他(它)们在干什么,以引出本课要学习的单韵母a o e。情境图上画有一位阿姨,以引出a,画有一只喔喔啼的公鸡,以引出o,水中画有两只白鹅,以引出e。学生观察后,我问:“图上画的是谁?”生答:“图上画的是妈妈。”再问一学生,也答:是妈妈。又问,还说是妈妈。当时,我心里“咯噔”了一下,没有回答想象中“阿姨”,怎么办?可是时间不让我多想,我问学生:“这是别人的妈妈,我们应该怎么称呼她呢?”学生答:“我们应该叫她阿姨。”这会儿引出了字母a。我松了一口气。观察鹅的时候,学生的回答更是出乎我的意料之外。我问:图上画的是什么?学生答:图上画的是鸭子,问了几个学生,都说是鸭子。我再引导学生观察鹅的样子,还好,班里有一位学生说:老师,那是鹅。我肯定了她的答案后,问她,怎么知道是鹅?她说:我是看它的头知道的。这样颇费周折引出了e。



教材提供情境图,主要是为了引出本课要学的字母,帮助学生记住字母读音的。因此,在教学中要求不要在理解图意上花太多时间。本来我以为在利用情境图引出字母时应该不会花太多时间的,可是事实却出乎我的意料。光是引出字母a和e,就花去了不少时间。这是课前我没想到的,看来以后每上一课,都要想想学生方面会怎么认识的,这样才不至于仓促应对。为什么学生会把鹅说成是鸭?我想了很多,也和同事们探讨。大家都认为,这和学生的认知有关。现在的学生没几个是见过鹅的,就算见过,也和书本上的不一样。当地农村也有人养鹅,但这些鹅都很大,身上的毛都是灰色的,头部不是红色的,而且都是在地上生活,不下水的。而书上画的鹅个子小,白色的毛,且是在水中,除了它的头部红的部分比鸭的多以外,真的和鸭没什么差别,所以学生才有这种认知的错误。我课后问问学生,果然如此。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:08
一年级教学经验(4):低年级学生倾听能力的培养(一)
湖北省宜昌市东山小学 钱丽娟(紫色偶然儿)
倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。新课程下的语文教学不管是在教学环节的设计上,还是在课堂实践上,都比较关注表达,忽视了对学生倾听能力和应对能力的培养,课堂上言说多于倾听,对相互间的发言,学生彼此很少倾听。殊不知,听、说和应对三重学习在教学活动中是交错进行的,听话、说话和应对能力的各个方面是紧密联系的,其中任何一个方面产生障碍,都将对整体产生不良的影响。笔者拟从课堂教学中如何培养学生的倾听能力,谈粗浅的认识。



一、低年级学生倾听能力的缺陷



(1)不爱听



学生们都是家中的“小太阳”,一家人都围着他转,所以孩子处处以自我为中心是必然的。他们喜欢表现自己,唱歌、跳舞、讲故事,样样都行。但他们不喜欢听别人说话,在别人才刚开始说话时,他们就喜欢迫不及待的插嘴进来。



(2)“假”听



很多学生在课堂上都会努力表现出自己是在认真倾听的:双手平放在课桌上,身子挺得笔直,眼睛盯着教师或黑板一动也不动。其实,这就是“假”听,因为学生如果真的在认真倾听,就不可能会有时间去注意手应该怎么放,身子应该怎么样。学生之所以要“假”听是为了引起老师的注意,渴望得到老师的肯定、表扬。



(3)左耳进,右耳出



一位美术老师曾做过一个试验:要求全班小朋友都把材料带齐了,才开始上手工课。结果,第二次上美术课时有1/3的学生带了材料,第三次上时有2/3的学生带了,可是一直到第五次,还是有三个同学给忘了。其实这是很自然的现象,因为儿童的记忆力虽然很强,但他们的遗忘率也是很高的,大人们常说孩子“左耳进,右耳出”说的也就是这点。



二、低年级学生倾听习惯的养成



1.做好示范,做个忠实的倾听者



倾听是教师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中认识了解的第一步。优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。课堂教学是一个动态发展的过程。在学生交流阅读感悟的过程中,以欣赏的积极态度去面对每一位学生的真情表白,以极大的热情和耐心感受其内涵,以最大的宽容和信赖去对待可能出现的问题。教师只有全身心地听学生说话,成为学生的忠实听众,才能发现学生在学习中遇到的困惑和疑虑,发现和创意等,才能及时捕捉课堂的生成资源,让学生的学习形成在动态生成中挺进,使课堂充满着生命的气息与情趣,充满着挑战与创新,提高教学的质量。教师这种认真倾听学生说话的习惯,给学生养成倾听习惯,树立了可感的榜样。



2.营造安静和谐的倾听氛围



噪音、光线不足、环境杂乱等待都会对倾听着产生不良影响,因而教室的布置、课桌椅的摆放、地面的整洁、学习园地等都要有利于学习,有利于学生的倾听习惯的养成,才能保证学生倾听能力的可持续发展。



3.激发倾听兴趣



兴趣永远是学生最好的老师,倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。但作为一名优秀的教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。而对于低年级的学生来说,奖励和游戏最能够引起他们的兴趣。



(1)奖励倾听



在给学生们上的第一堂语文课上,我“一不小心”说错了一个词,坐在第二排的一个女孩又轻又急切地说“老师错了!”正是这句话给了我一个良好的机会。当我把一张美丽的贴画贴在她的额头时,全班同学都表现出无比的惊讶和羡慕。于是,我告诉这群孩子:倾听是最好的学习方式之一。我把一个大大的“听”字写在了黑板上,学生们惊叹“好大的听字!”是的,我要把这个大大的“听”字写进孩子们的心中。在以后的教学中,我从不停止对学生倾听的奖励同时,奖励要注意及时性、公正性和频繁性,因为只有这样,才能促成学生倾听习惯的养成,才能保证学生倾听能力的可持续发展。



(2)让学生在游戏中倾听



儿童的生活离不开游戏,倾听虽然是枯燥的,但只要加入那么一点游戏的成分,学生的兴趣就骤然而起了。例如“猫捉老鼠”──就是让学生从老师所读的一些词语中找出一个不同类的。因为有了这个好听的名字,学生们听起来就特别来劲。再如“传悄悄话”──教师对第一个同学说一句话,然后由他依次传给最后一个同学,最后一个同学再将这句话说给老师听,如果没有说错,可以获得“小小邮递员”的奖章。总之,只要教师做一个有心人,一定能找出许多引起学生倾听兴趣的方法。



4.优化倾听内容



生活中,人们都很喜欢音乐,但如果磁带被卡了,还有谁愿意去听?同样的道理,在语文教学中,要想让学生养成认真倾听的习惯,就应该提供给学生良好的倾听内容。




作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:08
一年级教学经验(8):习惯培养
湖北省宜昌市东山小学 钱丽娟(紫色偶然儿)
一个月快到了,学生进入了正常的学习状态。作为低年级教师,应该如何培养一年级学生的哪些习惯呢?



首先,听的习惯。要让学生学会听老师讲课,学会倾听别人回答问题,学会思考,想别人优点。



第二,大声说话的习惯,让学生大声朗读,大声回答问题,让每个学生都能够听到自己的声音。



第三,看图说话的习惯,让学生认真看图,说完整的话,并按一定的顺序观察图画,讲述给同学听。



第四,写字的习惯,让学生在书写时,边写边说,写字的要领,这样处处提醒学生的书写习惯。




作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:08
一年级教学经验(9):低年级学生倾听能力的培养(二)
湖北省宜昌市东山小学 钱丽娟(紫色偶然儿)
一年级孩子刚入学,上课时总是安静不下来,跟他们说话要重复好多遍才能听到。新一轮基础教育课程改革倡导学生在动手实践、自主探索与合作交流等学习方式中获取有用的数学知识。让这些孩子把注意力集中到教师的引导和同伴的交流中,听懂、理解教师的话语和同伴的交流,尤为重要。同时,学会倾听,也是学生良好学习习惯的开始,是一个人必须具备的素质之一。如何培养一年级学生的倾听能力?我尝试着。



一、学会听老师上课



专心听讲是学生在数学课上接受信息、汲取知识、学好数学的保证。一年级学生好奇喜动,注意力不稳定、不持久,遇到新奇刺激物,总想看看、听听、动动,往往影响正常学习。我从学生都希望做一个好学生入手,做好常规训练。如,每一位小朋友都想做一个聪明的孩子,怎样做一个聪明的孩子呢?我们来看看“聪明”的“聪”。聪明的孩子用两只耳朵听老师上课,听同学发言;用眼睛注意看老师的演示、板书、表情、动作;用心考虑老师提出的问题,讲解的内容和同学的发言;用嘴响亮的说出自己的想法。这样要求具体明确。每堂数学课课堂总结,引导学生反思,反思自己有没有做一个聪明的孩子,特别是反思有没有专心听老师上课,听同学发言。



要把一年级学生注意力吸引到教师的讲课上来,这要求教师讲授生动形象,突出重点,善于提问,启发思维,引起学生学习兴趣。教师要运用表扬与表扬性批评,经常注意纠正儿童注意力不集中,随便讲话,做小动作等不良习惯。



二、学会听同学发言



新课程背景下的数学课堂,改变了以往单一的接受式的学习方式,逐渐变成以探索、合作、交流为主的学习方式。师生、生生交流的过程是学生间思维碰撞的过程,时常会有思维的火花闪现。这种火花可能是一种独具特色的解法,也可能是一个富有创意的想法,还可能是一句富有哲理的话语。教师要提醒学生注意倾听同学发言。“一个人说的时候,其他人该怎么办?”使学生能尊重他人,学会倾听。



三、学会争辩



教师要教育学生上课时边听边想边看边思。在数学学习活动中,强调独立自主地思考问题,分析与解决问题,不人云亦云,邯郸学步,体现学习的多样性与特独的个性,鼓励大胆地提出疑问,并追根究底,敢于提出与老师、同学不同的见解,充分发表自己的不同意见。训练学生有根有据,有条有理,理由充足地与同学争辩问题,从而形成生生、师生互动的学习氛围。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:09
一年级教学经验(11):低年级学生倾听能力的培养(三)
湖北省宜昌市东山小学 钱丽娟(紫色偶然儿)
在教学中,发现学生课堂学习效率低的一个重要原因是没有培养起认真倾听的能力。曾经有教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究,结果发现在人们的各种交往方式中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。这就充分显示了,人有一半的时间在听,听是人们获取知识、与人交往的主要途径之一。对于小学生来讲,他们的主要任务是学习各种知识和技能,不管采用何种学习方式,“会听”都是必要前提。因此,语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听。”而作为低年级的学生来讲,正是良好学习习惯、能力养成的最基础的时期,所以,笔者近两年来在课堂教学中重点研究如何培养低年级学生的倾听能力。



一、低年级学生的倾听能力



1.什么是倾听能力



倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。倾听能力的构成是:专注的倾听习惯;倾听过程中的注意分配能力;对倾听内容的辨析能力;在各种倾听环境中排除外界干扰的能力。具体说来,倾听者必须听得准,理解快,记得清,并具有较强的倾听品评力和组合力。



2.低年级学生不能认真倾听的几种表现



有心理学家指出:“积极倾听的人把自己的全部精力──包括具体的知觉、态度、信仰、感情以及直觉──都或多或少地加入到倾听的活动中去,消极地听,则仅仅把自己当作一个接受声音的机器,既不加入任何个人的感觉或印象,也不产生什么好奇心。”在倾听的过程中,如果人们不能集中自己的注意力,真实地接受信息,主动地进行理解,就会产生倾听障碍。在课堂上,笔者发现,低年级的孩子不能认真倾听有以下几种表现:



(1)做“小动作”



不少孩子学前智力开发较早,在上学前就认识不少汉字,而低年级小学语文的主要任务是识字,所以,课堂上的知识对这些孩子没有吸引力,于是,他们会在课堂上为自己找事做:一截铅笔头或者一片纸屑、一块橡皮会让他们玩得津津有味、忘乎所以;或者东张西望,或者和别的小朋友偷偷地玩耍等,这些都是孩子没有认真倾听的表现。



(2)很努力让自己“端正”坐好



不少老师要求学生上课一定要端端正正坐好,于是,就出现了这样的现象,很多学生在课堂上会不断调整自己的坐姿,不时对老师察言观色,会努力表现出自己是在认真倾听的:双手平放在课桌上,身子挺得笔直,眼睛盯着教师或黑版一动也不动。其实,这就是“假”听,因为学生如果真的在认真倾听,就不可能会有时间去注意手应该怎么放,身子应该怎么样。学生之所以要“假”听是为了引起老师的注意,渴望得到老师的肯定、表扬。



(3)啃咬手指



笔者在教学中发现,近年来,越来越多的出现了有的孩子或者因为紧张情绪,或者因为对课堂内容不感兴趣,渐渐养成了“啃咬手指”的行为习惯。这既是一种心理疾病,也是孩子产生倾听障碍的表现。



(4)频频要求发言



在课堂上,经常见到这样的孩子,每次老师提出问题,话音还没有落,他就迫不及待地举手要求发言,并且不断地用语言提醒老师注意自己。这样的孩子还会在别的同学回答问题的时候不断“插嘴”,其实,这是这些孩子为了引起老师的注意,为了得到老师的表扬而给予表现自己的行为,至于老师和同学发出的信息,他往往是“左耳朵进,右耳朵出。”



二、低年级学生倾听习惯的养成



1.让学生明确倾听的意义



虽然是低年级的孩子,也应该让他们明确认真倾听不仅可以获得更多的知识,同时,也是对别人的尊重,对自己的尊重。尤其是孩子明白了倾听别人讲话也是一种礼貌问题,每个孩子还是愿意做一个文明有礼的孩子,在老师的提醒下认真倾听。



2.教师要做学生忠实的听众



榜样的力量是最大的,尤其是教师的以身作则,可以很好地起到示范的作用。当孩子起来回答问题的时候,老师的认真倾听可以给回答问题的孩子以鼓励、支持和尊重,同时,其他孩子看到老师倾听的眼神和动作,也会不自觉地调整自己的倾听状态,认真接收信息。



3.激发倾听兴趣



低年级的儿童活泼好动,课堂上让他们四十分钟注意倾听,必然是有一定难度的,尤其是儿童的有意注意维持时间是有限的。所以,作为教师,要善于激发孩子的学习兴趣,积极调动孩子参加到倾听活动中。



(1)恰当的表扬和激励



根据儿童的心理特点,我告诉他们,老师上课最愿意看到的是他们看着老师的亮晶晶的眼睛,并希望他们上课的时候眼睛看着老师,给老师力量和信心。这种方法对于培养孩子们的倾听能力果然有效,每当有的孩子开始注意力不集中的时候,我会提醒一句:“来,眼睛看着老师,这个问题很重要,我只说一遍。”,学生会很快调整自己。除了语言提醒,我还会恰当在课堂中使用激励性的语言:“看,竹萱听得多认真呀,眼睛亮亮地看着老师。看到她的眼睛,我讲课更有自信了!谢谢竹萱。”在教学中,我从不停止对学生倾听的奖励:一张笑脸贴画、一句表扬的话、一张小奖状等。奖励要注意及时性、公正性和频繁性,因为只有这样,才能促成学生倾听习惯的养成,才能保证学生倾听能力的可持续发展。



(2)让学生在语文活动中倾听



开展丰富多彩的语文活动,对于培养学生的倾听能力大有裨益。在教学中,我结合学生的年龄特点、生活实际以及语文教材,开展了丰富多彩的语文活动,比如:“古诗文诵读大赛”、“小精灵故事大王”、“动植物奇闻轶事”故事会、“夸夸我的家乡”摄影图片展┅┅在活动中,学生能够认真倾听,积极参与,并且使孩子的语文素养得到训练和提高。总之,只要教师做一个有心人,一定能找出许多引起学生倾听兴趣的方法。



三、结合语文教学,培养低年级学生的倾听能力



1.语文课堂要有趣味。



语文课堂是否趣味,对孩子的倾听影响很大。所以,语文教师要精心备课,科学设计教学,在课堂上做到以儿童的发展为中心,将课堂变成学生展示自己的舞台,学生在课堂上能够有滋有味地读书、识字、作文、交流,孩子的倾听能力自然得到发展和提高。



2.在听读训练中培养倾听能力



在大语文观下,激发低年级儿童课外阅读的兴致,借助课外阅读中的听读训练培养学生的倾听能力也是很好的一个途径。



多年来,笔者发现,进行课外读物的听读训练的时候,是学生注意力最集中,有意注意维持时间最长的时候。利用晨读或者阅读课时间,教师选择儿童感兴趣的课外读本,声情并茂地朗读给孩子听。在读的过程中,间或停下让学生猜测一句话中的一个词语、故事里面人物的语言,设想故事中的一个情节或者故事的结尾。这种训练方式既培养了学生的语文素养,又有效地训练了孩子的倾听能力。



学生倾听能力的途径和方法有很多,教师要根据自己的教学实际和学生的实际情况,注意学生倾听能力的培养,帮助学生培养科学有效地学习方法。



记得在给学生们上的第一堂语文课上,我“一不小心”说错了一个词,一个女孩又轻又急切地说“老师错了!”正是这句话给了我一个良好的机会。当我把一张美丽的贴画贴在她的额头时,全班同学都表现出无比的惊讶和羡慕。于是,我告诉学生:倾听是最好的学习方式之一。我把一个大大的“听”字写在了黑板上,学生们惊叹“好大的听字!”是的,我要把这个大大的“听”字写进孩子们的心中。在以后的教学中,我从不停止对学生倾听的奖励,我都采取各种奖励措施,调动学生积极性,形成一种向上进取的氛围。在平时,表现棒的同学得到“倾听星”,一月一小结,“倾听星”达到十颗,就可以领取一张“倾听习惯卡”。评价分为自评、互评、教师评,内容为老师提出的听的要求,通过评价,发扬优点,更重要的是指出学生的不足,明确努力的方向。在评价过程中,我更关注暂时落后的学生,用一双善于发现的眼睛去捕捉他们的进步,让这些学生也能享受到喜悦,促使他们更快的进步。到了学期末,凭“倾听习惯卡”领取奖状和奖品。同时,奖励也注意及时性、公正性,因为只有这样,才能促成学生倾听习惯的养成,才能保证学生倾听能力的可持续。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:09
和五年级同行的日子(1):开学了
整整两周,根据自己的计划,已经能够基本叫上全班同学的名字。



上课、改作业是上班的主旋律,看着干干净净的办公桌,很是欣慰,不需要拖改作业了,而这些天里我也从作业里看出了孩子们的高下之分,全班21名男生,30名女生,女孩子是主力军,从作业的情况看,也明显的是女孩子做的好一些。不知是幸还是不幸,我们班的数学老师兼班主任被调出去学习了,我要临时带孩子们一段时间。



今天是第一天,学校也正巧赶在今天进行消防演习,我看了下文件,以为是怎样的大事情,于是隆重的进行了一节课的要求规范,排队什么的,结果预演习就捅了篓子,孩子们一听我喊起立,就直直的冲出去了,一溜烟去了操场,急的我大喊上来也没用,最后是后面的男生追回来的,稀稀拉拉真是让人不耐烦,第二次好一些了,正式演习的时候我还以为需要排队呢,哪成想是直接往外面撤,乱七八糟,勉强完成任务。



第四节课是我的课,我准备让孩子们进行辩论比赛,没想到辩手们还真是像模像样,评委们也各有想法,除了纪律稍显乱,基本满意。热火朝天,这样的语文课也是我想要的,不过累也是真的。



中午陪孩子们吃饭,休息,带他们看了新还珠格格的大结局,是我们小时候喜欢的片子,片尾曲还是原来的当,估计够经典吧,大多数孩子看的津津有味,一如当年。还有孩子想下棋,我没有允许,不希望再现乱糟糟的场面,今天的耳朵已经够聒噪的了。



哪成想后面还有“好戏”,下午第一节正准备改作业,因为一三班音乐老师要训练五年级孩子为东汽厂举办活动献花献词,所以由我们轮流帮助看班,到达一三班,小朋友们已经各就各位,他们班主任刚一离开,我一进去,马上七嘴八舌的问“你是老师吗?你姓什么?"看着如此可爱又天真的表情,真不忍心吼他们,但是小朋友真的是啥也不懂呀,没坐稳两分钟就开始东张西望,同桌,前后座之间说话,做游戏,告状,上厕所,他们又认不得几个字,因为没电脑钥匙,动画片也看不得,最后我索性任他们玩,总不能让他们成木偶吧。此起彼伏的“消灭战”终于在期盼的铃声中迎来凯旋的春天。



解放般回到五年级,自习辅导和夕会结束就准备送他们出校门,路上我们背论语三章,背下来的寥寥,要加油啊,这才刚刚开始呢,坚持就是胜利,希望有一天孩子们能从古诗词的背诵中感受到中华文学之精华!回来的路上又遇到一年级小朋友们,好多孩子喊李老师,真让我意外又欣慰~真是美好又繁忙的一天!


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:10
和五年级同行的日子(2):记忆的模样
“秋风送爽,丹桂飘香”作为九月的开首词再合适不过了,秋老虎的火焰在一层秋雨一层凉的浸润下淫威已经消失的无影无踪,大街小巷的人们也基本都换上了秋装,这个时节的气温恰好的让人眷恋。



和五年级同行的日子,语文课文也进行到了第二单元,这单元的主题是怀念故乡,尚没脱离家园的孩子们或许感触不深,而身处异乡的我却感慨良多。近日常在上下班的路上看到金黄的花数,并深深为她那氤氲沁人的香气所迷醉,这是怎样的香气啊,这香气似乎还沾染着朝露的湿润,秋阳的明艳,让人闻起来格外赏心舒体,真有一种浑身通泰的美妙感觉。于是,我似乎看到了满树星星簇簇盛开的桂花,正在明媚柔和的秋光里,争着为美好的秋天奉献浑身的热情和美质。怎样的熟悉和静好。从这种香气中醒来,才恍然察觉这是一种泛着大学时光的香气,我的坐落于桂子山的第二故地──华中师范大学,当年带着青涩被桂子山的香气容纳,从此也被这气味变成了这段岁月的记忆,每到九月桂花飘香便念起那条承载我们四年青春的桂花小道,记忆是什么模样?我想记忆是有味道的;又想起季羡林对英文课的记忆──每次回忆学习英文的情景时,我眼前总有一团零乱的花影,是绛紫色的芍药花。原来在校长办公室前的院子里有几个花畦,春天一到,芍药盛开,都是绛紫色的花朵。白天走过那里,紫花绿叶,极为分明。到了晚上,英文课结束后,再走过那个院子,紫花与绿叶化成一个颜色,朦朦胧胧的一堆一团,因为有白天的印象,所以还知道它们的颜色。但夜晚眼前却只能看到花影,鼻子似乎有点花香而已。这一幅情景伴随了我一生,只要是一想起学习英文,这一幅美妙无比的情景就浮现到眼前来,带给我无量的幸福与快乐。记忆是什么模样?我想他的记忆是有色彩的。



“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”因为长久在外,出于习惯,我不是很恋家,但是对于生于斯长于斯的故乡,却没有任何一个人不怀念,这是一种千百年不变的情结,虽然我还不至于衰老,但是现在回到故乡已是儿童相见不相识,但是不管在世界的哪一个角落,路遇乡音,即使陌生也如亲人。关于故乡的记忆,我想是带着声音的。亲爱的孩子们,你们有一天也可能会离开家乡,在世界各地施展自己的才华,但是不管走到哪里,都不要忘记去观察、去体悟生活的美好,这样你才能收获多姿多彩的记忆~最后用一副对联做做结尾:哭过,累过,伤心过。笑过,走过,回忆过。横联:人生坎坷。想过,念过,牵挂过。爱过,恨过,拥有过!


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:18
和五年级一起的日子(3):清风明月
德阳城里见瑟瑟秋风,气温来了个三级跳,从早晨一直降到下午,放学时分已带了些寒意。



湿润的四川盆地,阳光稀有明月更零星,因此也少了“露从今夜白,夜是故乡明”的比照,缺了“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的诘问,清风明月只好当一种美好的怀想聊以慰藉,也算是对今天近乎诗意的生活做个诠释。



周一,按规矩是升旗的日子,大队部的老师带来五年级的部分孩子去参加东汽汇演了,今天的升旗仪式就改为由学生主持,孩子们是第一次独立安排升旗活动,估计是为了试音,先开始上操音乐,结果八点零八的时候我还有其他班的老师就和孩子们带着疑惑去了操场,结果到了才通知刚才是场错误,大家也乐得在原地休息等候。庄严的升旗仪式结束后,李剑校长为暑期取得艺术类得奖的孩子发放了荣誉证书,我们班的雷雨阳和罗秋明获得殊荣,在此表示祝贺,希望其他孩子也能在暑期多参加相关有意义的活动,或许这样就不会被无聊缠到了。



上午第二节课是数学,卢老师上周离开去接受培训,数学课他们有四天没怎么接触了,我都有些着急,幸好新老师下午就到了,为了让他们提前熟悉下新课,我索性带着上一节数学课,孩子们表现还不错,只是还有小部分同学还没有完全理解小数除法的做法,明天由新老师讲解吧。语文课今天学的是两首诗歌,也为生活平添了些诗意,希望这一段时间的诗歌积累没有白做。



忙碌一天没能午休,有点困倦,但这并没有破坏掉参与学生课外活动的兴致,在体育馆里我和孩子们一起打乒乓,几次被王桂巧等几个同学打下来了,很惭愧,篮球有几个孩子打得比较好,尤其是林星彤和王海涛,我也过了把瘾,比周末只能眼馋老公打球强多了~还有一些同学自觉地去进行了运动会之前的训练,真好,今天虽然嗓子因说话太多不是很舒服,但是怎么形容呢,很开心。



(作者博客地址:张开飞翔的翅膀)


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:19
和五年级同行的日子(四)──两重天
李 艳
中午抽了点时间登陆qq,随之弹出新闻窗口,才惊觉这两天西南地区又在承受着天灾的考验,而新闻也有点危言耸听的味道,“风一更,雪一更”让人战战兢兢。



而和五年级同行的日子也不是很太平,今天是置换老师上课的第一天,看着你们兴高采烈的样子,好奇心果然强过成人,只是上课你们起劲就可能累坏了老师,否则再温柔的老师都会河东狮吼的!



上午接到杨欣雨妈妈的短信,说了下孩子的家庭情况,这个女孩很文静,开学那天因为报到晚了没能领上书,借我的书用了几天,结果我就多注意了她,或许不够自信的缘故,发言的声音比较微弱,这也是很多女生出现的情况,我小时候也会这样,不过我内心里比较爱逞强,虽然成绩不好,但是声音响亮还是能做到的,后来知道了要谦虚使人进步,结果一不留神走上了另一个极端,幸好成绩慢慢上来了,但是我并不提倡过于谦虚,这么多年走过我觉得这个名言应该改成自信使人进步,或许更有利于人的成长。嗯?!有点跑题,回到学生身上,从这一段时间的作业来看,杨欣雨的语文看起来还是比较优秀的,但是衡量语文的标准决不在于成绩,虽然它是学校和教育体制的杠杆,希望深入了解之后你不让我失望哟~要坚强要自信



又是脚不沾地的一天,自从做上这个代理班主任作业也不能及时批改,上班期间根本没时间写教案,欣赏风景和阅读书籍的时间更是微乎其微,趁着下班这点时间做个视觉瑜伽吧,六点钟出校门,抬首望天,下午出了太阳,天空还带着夕阳的痕迹,只是这天成了两重天,东面为蓝色幕布,像水洗过,西面却为墨色涂染,一副山雨欲来风满楼的模样,看来今天的新闻报道并没夸大~保佑人民平安健康,阿门。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:19
和五年级同行的日子(五)──拥有是一种幸福
李 艳
连载五年级同行的日子,缘起在人教论坛看到秦老师的文章(鸡毛蒜皮四年级,气定神闲五年级),看到他所描述的教学环境,觉得我们拥有的实在很多,学校环境优雅,说一流并不为过,教室里窗明几净,室内拥有空调,风扇,电脑,可以兼做投影仪的电视,课外书应有尽有,走廊有独具特色的开放式书吧,教室里有图书角,孩子们可以尽享阅读之乐。在这里要特别感谢香港特区的无私捐助,2008年我们学校遭遇有史以来的最大劫难,那时候这些孩子还是一年级的小不点,我还是一名大学生,在电视里目睹你们的惊恐和坚强,现在我走到你们中间,看到各处重现的生机勃勃,以及灾后重建你们重获的幸福,由衷的替你们感到自豪,也希望你们带着一颗感恩之心回报社会。



自开学以来,书吧开放有一周了,我们办公室门口的由我们班管理,上课三周收心工作成效明显,但是很多孩子似乎忘了书吧的管理规矩──看完放回原处,不可带走,书吧是班里郑佳莉、龚德霜、刘文鑫、姚政、岳铭轩等几位同学花了一年级上册午时间整理出来,辛苦的编号登记,但是劳动成果两天内都被破坏殆尽,出现了缺书,乱放书的情况,图书管理员有时不能及时到位,状况更糟,学校的用意和出发点是好的,也确实带动了学生的阅读兴趣,可是亲爱的孩子们不要忘记“读书好,读好书,好读书”的同时还要爱书,即使没有人监督自已也应该学会养成惜书的习惯,这样才能长久的有书可读。



班级再次因为上操说话被点名,我怒了,虽然只是接手的第一周,但是和他们的相处早已走上正轨,为了重整纪律,下午课外活动临时改为走队列,幸好班级的总体情况还不错,在一番心理战术下,孩子们终于在较短时间内完成要求,加油,相信你们是好样的!


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:50
和五年级同行的日子(六)──似曾相识燕归来
李 艳
“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。”相识不必曾相逢,相知不必等花开,相识以至相知是一条若长实短的路,上课第三周,已能认出大多数人的字迹,也开始走进你们了解你们,恍然发现我们似曾相识。



虽然在山东仅仅和四年级的孩子们相处一年,但是想念的声音时时在心中回荡,再次回到孩子们身边,这种久违的感觉让我我们未曾离开过,性格和表现相似的有夏禹婷和康晓彤,陈佳琳和刘颖,王海涛和田壮,孙晨洋和刘金,岳铭轩和赵泽坤,孙聿娇和杨欣雨,高文卿和郑佳莉……只是目前还没有发现像郭子昂一样的小才子,钟一帆一样的小怪才,希望在以后能让我有意外发现。山东的学生现在已经进入六年级,听说我走后你们又换了几次老师,应该都适应了吧,等你们好消息。



经过一周的引导,孩子们的进步明显,作业基本都能及时上交,作业做的比较工整认真的有王桂巧,夏禹婷,唐铎,郑佳莉,龚德霜,谢静,杨立帆,孙晨洋,林星彤,陈佳琳,刘澍涵,陈欣怡,杨欣雨,骆阳,石右,李欣妮,钱静雯,张静梅,涂晓皎,付思琪,张雅文,王翰文,罗逸帆,女生明显强于男生,上课回答问题比较踊跃的有岳铭轩,唐铎,林星彤,刘文鑫,王翰文,涂开鑫,黄启文,卢秀文男生又胜于女生,看来男女有别这话确实不假,但是只有能够取长补短的人才会有更大的进步。另外晨读方面,在值日生的带领下已经逐渐走向正轨,课间操经过整顿已经能够以较快速度到达并迅速排好队伍,但离快静齐还有距离,放学路队基本满意,这两天进行的文明礼仪教育没有白费,回家的时候知道要和老师说再见,一改以前稀稀拉拉的局面,真是孺子可教也。每每想到你们可爱的面庞,笑容便四溢开来,一天的疲劳也似乎一扫而光。生活的面孔是多样的,你的选择决定了你人生的模样。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:50
和五年级同行的日子(七)──记周五午餐一次事件
李 艳
今天又是我看守学生打饭的日子,因为最后一节课是体育,所以临近下课很多学生就回到了教室,于是正在忙于批改作业的我,接到同学的报告:“没放学就开始打饭。”匆匆赶到班级,这些捣乱的孩子马上归位了,恢复秩序后大家在值日班长的指挥下,静息等待打饭。这些孩子挺有办法,原来都是分组打饭,为了加强管理提高学生的自觉性改为点名打饭,但是我认为还是分组打饭显得公平一些,毕竟让谁最后吃饭都好像没有道理。



看看餐车里的饭,是孩子们喜欢吃的炒饭,只是今天只有一个菜,恰好也是他们爱吃的天蚕土豆,量不是很多,我想就不打算和大家一起吃,对值日生做好安排,我就去食堂打饭,谁知五分钟后回来就看到值日生正和几个男孩子在卫生间的出口处争吵,一问才知道是几个男生捣乱,值日生罚他们在卫生间待着不许吃饭,了解了情况后,我对几个孩子进行了批评,然后让他们去吃饭,张朝阳是第一个被询问的,他觉得很冤枉,我让他先回去,结果我在问第二个学生的时候,有学生来给我说张朝阳吐了,说他是从后门滚着回去的,我刚接班的时候听教研组长说过他的情况,没想到今天居然遇到了,我马上进班,看着孩子真在吐,很多同学关心的送水送纸,我马上扶起孩子,这时已经有同学把他的饭给端过来了,回到座位上孩子哭,值日生也很委屈,也在流泪,等他们情绪稳定后我和值日生谈了下管理班级的一些策略,张朝阳毕竟是男孩子,在岳铭轩陪他吃完饭后,又去玩了,刚才的事情好像抛到九霄云外。



下午班会课我特意就这件事请张朝阳谈谈看法,我问如果今天你是值日生遇到这样的情况该如何处理,因为我们班是轮流值日,每个人都有机会管理午间餐纪律,所以请大家设身处地站到他人角度去考虑,如果都不遵守纪律,一个班便成了一锅粥,最后谁都吃不上饭,这样的局面谁都不想看到吧。不过我也从这件事情上也看到了同学们团结友爱的一面,另外送饭阿姨还夸我们班的是今天餐车卫生保持最好,餐盘摆放最整齐,也基本没有剩饭,孩子们是好样的!


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:51
和五年级同行的日子(八)──惑or解
李 艳
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。今天的课以马致远的秋思做开头,应了本文的题目小桥流水人家,看到这六个字,眼前就浮现出一幅典型的江南水乡图:潺潺溪水顺着老墙根流出城外,悠闲的人们执一把油纸伞优雅的走过,小桥静默无言,应和着小城的静谧。作者用近乎诗意的笔触描绘了家乡的美景和童年趣事。



在我和孩子们近乎沉醉于其中时,一个不和谐的声音响起,“无聊”这是一个孩子对作者童年趣事描述的评价,这是我未曾预料到的,或许是因为自己小时候也和作者做过一样的乐事,所以较容易产生共鸣,而现在的孩子大多生活在温室中,每天泡在蜜罐里,以至久居其中而不知其甘味,童年对你们来说未曾远去,甚至可以说你们仍处在童年时期,可是时代的不同也及早的催熟了你们,和你们一样大的时候,我们会在方便面的咀嚼里品尝幸福,会在捉迷藏的游戏让快乐充斥上空,我们不知道什么是无聊,什么是郁闷,你们却经常挂在嘴边,其实我想少年不知愁滋味的你们也未必懂,只是这个信息多产的时代你们接受的东西也数不胜数,在你们的生活空间里,更多的被电脑电视所填充,而这正是无聊滋生的土壤,所以,孩子们,读万卷书不要忘了行万里路,多出去走走吧,去呼吸下新鲜空气,走到你们的小伙伴中间,找回属于你们的天真烂漫,再打开书本的时候你才能读出那和着自然的田野味来。



附记:很多孩子让我感动,希望以后的语文课堂能上出诗意来。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-1 19:51
和五年级同行的日子(九)──三幕戏的注解
李 艳


和五年级同行的日子(九)──三幕戏的注解



时间的沙漏匀实而紧凑的流淌,未曾有喘息的空间,如同今天的三幕戏,一波未平一波又起的以它不同的旋律演奏着,千般滋味在心中汹涌,很想找个无“疲惫”之劳形的出口,给心情放个假,于是又在静如止水的夜晚来到这里。



第一幕──被上帝咬过一口的苹果



这是第二次在日志中特别提到杨欣雨,你表面上给人感觉波澜不惊,但是今天早上的眼泪让我看到了你的全部脆弱,一直想走近你,但未曾有那么一个理由,当你含泪走到我的面前,听着你的倾诉,滴滴如同滑落到我柔软的心田,也让我听到了你内心的声音。我想说------



亲爱的孩子,在这个世间供我们选择的路很多,但是也有很多东西是注定的,除了接受别无他法,譬如生养我们的父母,出生的国度,先天的容貌……。可幸运的是我们能够选择面对的心态,在你看来,少了一只翅膀的支撑是一种悲惨的命运,但是如果你的两只翅膀总是打架影响了你的飞翔,我建议你宁愿要单翅飞的自由;



亲爱的孩子,金无足赤人无完人,世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果,都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大,是因为上帝特别喜爱他的芬芳。上帝很馋,见谁咬谁,所以,人都是有缺陷的,有与生俱来的,有后天形成的。既然无法抗拒,又难以弥补,就只有“既‘咬’之,则安之”,从容应对。你咬你的,我活我的,不屈服于命运的摆布,像贝多芬那样,扼住命运的咽喉,或者干脆学学尼采,公开宣布:上帝死了!



上帝又吝啬得很,决不肯把所有的好处都给一个人,给了你美貌,就不肯给你智慧;给了你金钱,就不肯给你健康;给了你天才,就一定要搭配点苦难……当你遇到这些不如意时,不必怨天尤人,更不能自暴自弃,顶好的办法,就是去自励自慰;我们都是被上帝咬过的苹果,只不过上帝特别喜欢我,所以咬的这一口更大罢了。所以勇敢的接受挑战,用你的优秀来证明给别人看,你即使只有单翅,也能飞过沧海。期待你的回归。



第二幕──冬天来了,春天还会远吗?



一节课的谈心,看着你重展笑颜,我如释重负,上操的音乐随即响起,我放下还攥在手中的教科书急匆匆的赶到操场看管我们班的方队,连续两周没拿到文明示范班的牌子了,应对这周的检查也就愈加紧张,很担心一时做不好一周的辛苦又成了泡影,毕竟这也是对孩子们的鼓励。还好,队伍在黄磊的管理下还有模有样,没出什么岔子,我们班站在主席台的正对面,又是高年级,受关注度自然也高,同时也意味着被点名的机会多,蒙蒙细雨中,我们在音乐中起舞。



我站在队伍的最后面,偶尔会跟着做操,因为还比较生疏,为了早点会做,只好依葫芦画瓢,视线基本上留在了主席台的示范生身上了,所以有时候会忽视孩子们做操的表现,今天看了几次觉得大多数同学做的还不错,结果刚宣布上操结束,我们班就被点名留下,疑惑之余也觉得不是什么好事,冯老师下来就揪出我们班的两位同学,指出他们在上操互相踢打的情况,深秋的雨已带了很深的凉意,我站在他们的身后,心微微颤抖,不知是为了孩子们的不顾及班级荣誉而伤心还是因为这阵阵雨丝的无情?基于此,罚跑三圈,希望这个冬天过去,能让我看到春天的繁华遍地。



作为少年军校基地,武警军官会定期来校给孩子们上课,看着你们在教官的指导下也有那么点英姿飒爽的劲头,我似乎看到了春天。



第三幕──人生多惑,善辨者少入迷途



结束上两幕已是中午时分,早上就没怎么吃上饭的我早已是饥肠辘辘,下课铃响起我便走向食堂,路过我们班看看孩子们打饭情况,有点凌乱,所以顺带整顿了下,刚要离开,有学生报告又有孩子打闹的情况。



真是多事之秋,第三幕在猝不及防中开场了。xx也是我们班一个比较特殊的孩子,今天的情况也是我教学以来第一次遇到,经过上一次我们的谈话,说实话你进步不少,但是当我针对这一次事件询问你的时候,你的态度的确不让人待见,我不是一名暴力的老师,教书而能育人是我从事这项职业的想法,然而你的态度引发了我的不满,拒绝认错,还一副蛮不讲理毫不在乎的样子,还振振有词:"我爸给我说别人打我我就打回去。”今天我严辞批评你,热心开导你,因为你吃不下饭,睡不成觉,只是希望你在未来能够少入迷途一些。



孩子,生活并不是一帆风顺,这在你童年时期早已了解,但是还没达到深悟,所以你把你爸的这句话当做至理名言,并一再宣讲,你毫无选择的把别人都当成了敌人,或许今天作为同学和老师可以对你谅解,可是如果你不放弃这种想法,你要栽的跟头还有很多。你曾经遭遇过不幸,缺少妈妈的爱,爸爸工作繁忙很少能顾及你,希望你不要埋下怨恨的种子,能救你的,只有你自己,不要忘记预测未来的最好办法是自己亲手创造未来。道路多歧,善择者少走弯路;人生多惑,善辨者少入迷途。


作者: 宋福苏    时间: 2015-11-22 22:02
每一篇都是自己的亲身经历,从这些日志中可以看出,这些教师都是非常敬业的,而且都是非常喜欢教师这一高尚的职业的,都是非常爱学生的。我也要像这些教师学习,也多写写日志、周记等等。
作者: 451713232    时间: 2019-8-6 22:17
很不错哦




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