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新统编版小学三年级语文下册第5单元语文园地五教学反思

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楼主
发表于 2020-2-5 22:38:32 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《语文园地六》教学反思
    “交流平台”这次的话题是如何理解难懂的句子,在教学中我注重引导
学生明确句子的含义,理解句子在字面上的意思,在进一步思索,才能得到体会。我利用教材的练习,让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想”。让学生掌握理解体会句子的方法,抓关键词,通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。联系课文内容,句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要。如果是总领句,理解它必须从它的下文去搜索相关信息;确定答案要点;如果是过渡句,就要密切关注上下文的内容准确理解它的内涵。在语文教材中,不少课文的后面都安排了说说句子的意思、体会句子含义或体会句子表达的思想感情等有关练习。这类练习对于深刻理解课文的思想内容,提高学生的阅读能力有着十分重要的作用。我在教学中,注意引导学生探求体会句子含义的规律,掌握体会句子含义的方法和技巧,收到了较好的教学效果。
     本次“识字加油站”内容是与大海有关,这组词语是名词。在讲课时我借助课件图片,让学生看图片猜词语,再由词语联想图片,激发学生学习兴趣。既认识掌握了生字又锻炼了学生的想象能力。
     在“语句段运用”中“读一读”带给同学们的是同一个词语在不同句子中的表达的意义是不同的。在世界语言文字中,最美丽最灿烂的就是汉语,它以其深刻的富于变化的奇特魅力吸引着我们。掌握词语在具体语境中的含义成了我们读懂文章的一种基本能力。理解词语在句子中的含义,最主要的是语境义,它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。汉语中很多词语是多义词,即一个词有几种不同的意思,因此,在理解这些词语时一定要联系上下文,体会语言使用的具体条件,才能准确理解它的意思。“写一写”则是指导我们如何围绕一个事物来写一句话。利用教材中围绕一句话把内容写具体的典型段落,引导学生在读中领悟写法,在尝试写作中运用写法。指导学生通过观察和想象等方法把内容写具体,学生从说词语到说句子到说段落,结合自己的生活体验大胆想象,形象表达,最终写出了比较满意的句子。
    在“日积月累”栏目中学习“诚信”有关的格言警句,这些格言将指引我们诚信待人。诚信是人必备的优良品格,一个人讲诚信,就代表他是一个讲文明的人。讲诚信的人,处处受欢迎;不讲诚信的人,人们会忽视他的存在;所以我们人人都要讲诚信。诚信是为人之道,是立身处事之本。
    “语文园地”除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整理、整合、巩固,更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。本课根据学生的年龄和心理特点创设情境,激起学生学习语文的兴趣和热情,轻松完成了识字、积累等教学任务,引导学生发现规律,延伸拓展,培养了学生举一反三的能力。
    本课采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和学习,取得了较好的效果。


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沙发
 楼主| 发表于 2020-2-5 22:38:39 | 只看该作者
《语文园地六》教学反思
“习作”安排的是身边那些有特点的人,围绕一个人的性格特点,选定一个人,然后写一写。
“交流平台”交流难懂词句的意思的方法。
“日积月累”安排的是关于“知错就改”的古代名言。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:
1.教学过程中,首先出示描述人物明信片,学生猜人物,后出示人物图片,激发学生学习兴趣导入新课。其次,展示身边的、熟悉的人物漫画和场景,让学生体会所写的人物如何鲜活起来?再次,通过展示、点拨、学习肖像和动作描写含义及技法的知识,教师通过设置问题推进教学向前展开,采用学生自主、探究学习法,让学生在课堂上发言交流,发挥学生的主体作用。在实际生活中,人的肖像、动作等描写往往交织在一起,把这些描写怎样融合在一起?既是本节课的重难点,又是锻炼学生在生活中观察人的能力,发现生活的丰富多彩。
2.无论什么时候,遇到难理解的句子,可以查阅以下资料,也可以与其他同学讨论或向别人请教。
3. 让学生读名言,说发现。在初步理解这些名言意思的基础上练习背诵。
二、成功之处
在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在进行“交流平台”的教学活动时,我引导学生谈谈自己对教材中讲述的两句话的理解,以及交流平台的要求,为后面的学习打好了基础。
三、不足之处
“日积月累”中留给学生读的时间较短,在交流时,有的学生无法参与其中,对每句话的理解不能完全理解。以至于背诵起来有难度。
四、改进措施
   如果我再重新上这节课的话,我会这样做:1.把精力放在关注学生的思维上,尊重课堂生成,激活学生的思维,让学生的精彩发言和智慧的火花在课堂上不断迸发出来,真正与学生形成心灵的对话和交流,让课堂成为展示智慧火花的“剧场”。2.课堂预设的环节尽可能“情景化”一点,“实效”一点,尤其是面对七年级的学生,教学内容要着力找“抓手“,指导学法,要让学生有充分的时间观察、思考和交流。3.教师在课堂教学中要发挥参与和引导作用,要跟着学生的思路与学生对话,在对话中引导,在引导中生成,因为,只有生成的课堂才能让学生感受到自身的价值,才能展现出课堂的真实和精彩。
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